共20张。有导学案，约3250个字。

　　18 短文两篇
　　精彩开篇词
　　生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一只细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竞开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索……
　　学习目标
　　1.品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。
　　2.了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。
　　3.体悟生命的意义，引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。
　　教学过程
　　第一课时蝉
　　一、新课导入
　　同学们对蝉一定很熟悉,蝉是儿童的伴侣,蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生,为了一个夏天的歌唱,要在黑暗地底下努力奋斗十七年吗？我们该向蝉学点什么?
　　二、自学指导（一）——预习与交流
　　1.请给下面加点的字注音并解释这个词语。
　　（1）收敛(liǎn)：本课指收拢。
　　（2）聒聒(guō)：持续嘈杂，本课指不停地叫。
　　（3）宽恕(shù)：宽容饶恕。
　　（4）短暂(zhàn)：（时间）短。
　　2.作者简介
　　小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。八一年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》《承教小记》《日影行》《不迁》《彤云笺》《香港文学散文》等。
　　三、自学指导（二）——合作与探究
　　（一）整体感知
　　用自己最喜欢的方式自由朗读课文，并思考下列问题。
　　1.作者以往对蝉的态度是怎样的？为什么会这样的态度？
　　【交流点拨】作者以往对蝉的态度是厌烦；因为蝉的烦人、聒噪，病蝉的微弱、细小，让她觉得蝉的惹人厌烦和微不足道。
　　2.作者后来对蝉的态度发生了怎样的转变呢？是什么让他思想转变呢？
　　【交流点拨】厌烦转变为宽恕、理解；是朋友的话让他重新认识了这个小生物。
　　3.作者写蝉，先抑后扬。抑的是什么？扬的是什么？有什么作用？
　　【交流点拨】写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当朋友最后说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已从烦人、病弱高扬到显示生命生命意义的高度。