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　　《石钟山记》课堂实录
　　（上课）
　　师：现在，我们一起来学习课本第四单元——体悟山水神韵中苏轼的《石钟山记》。（板书：石钟山记　　苏轼）苏轼是什么人？他的这篇文章是在什么情况下写的？请同学们认真阅读课本上面的注释①，思考上面的问题。
　　（学生看书，教师巡视并提示学生：看书时注意力要集中，要善于发现问题）
　　师：看完了吧？大家请举手回答问题。
　　生：苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人，北宋文学家。宋神宗元丰元年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途经湖口，游览了石钟山，写下此文。
　　师：大家看到本文的题目，会想到这篇文章是一篇什么文章？　
　　生：本文是一篇记游性的文章。
　　师：记游性的文章，我们把你的说法改一下，改为“游记”好不好？
　　（生点头同意）
　　师：人们对这篇文章的定性说法不一，有的人认为是游记，有的人认为是碑记。说它是游记，但又不是一般的游记，而是通过记游来解读道理。大家想一下这篇文章中直接描写游历细节的文字是哪些？　
　　生：第二段。
　　师：对，那我们就先看文章的第二段。大家从第二段中的“至莫夜月明”看到本段的结束。
　　（师巡视，并指点学生结合课本的注释和工具书解决个别的字词，通晓文意）
　　师：大家读完了吧？谁来读一下这段文字？　
　　（生读课文，师纠正度音和句读）
　　师：下面我来读一下课文，大家跟着我读，要注意句子的停顿和生字词的读音。
　　（师领读）
　　师：下面大家自读这一段，读时要读出起伏，展现情境。
　　（生自读。师巡视并指导学生）
　　师：下面请同学们找出这一段文字中含义深刻的词句，并交流讨论。
　　（生自主寻找词句，小组交流讨论）
　　师：大家准备好后，可以派代表发言。
　　生：“舟行适临汝”中“舟”是名词作状语。“大声发于水上”是状语后置句。
　　师：这位同学找的点很好，那为同学还有新的发现。
　　（生仔细看课文，师指导：看一下文中的句子的语序哪些和现代汉语不同）
　　生：是“古之人不余欺也”。
　　师：那它是什么句式？