《说“木叶”》导学案3

约3190字。

　　《说“木叶”》导学案
　　榆次一中   陈力萍
　　【学习目标】
　　1．理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，从而明确“木叶”的艺术特征，把握其在古典诗词中的意蕴；理解体会古典诗歌语言的暗示性。
　　2.学会通过把握关键句，快速理清文章结构的方法。了解文艺理论性文章从文学现象入手，发现问题、分析解决问题的写作思路。
　　3.提升鉴赏古典诗歌的审美能力，培养古典诗歌的审美情趣。
　　【学习重点】
　　把握“木叶”的艺术特征。
　　【学习难点】
　　理解古典诗歌语言的暗示性，并能融会贯通，运用到诗歌鉴赏中，运用诗歌语言的暗示性特点，品味诗中意象的丰富意蕴。
　　【知识链接】
　　1．作者简介：林庚（1910-2006），字静希，原籍福建闽侯（今福州市）人。中国现代诗人、学者。北京大学教授。著有《春夜与窗》、《问路集》、《空间的驰想》等六部诗集及《中国文学史》、《诗人屈原及其作品研究》、《诗人李白》、《唐诗综论》等十一部文集。在唐诗研究方面，提出了著名的论点“盛唐气象”。
　　2．关于“意象”：意象是融入了主观情感的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情感。在古代诗歌中，诗人借助意象展现诗歌的艺术境界，表达诗人的思想感情。一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。意象有比喻性的，有象征性的，是诗歌语言暗示性特点的最好表现。
　　【学习过程】
　　自主阅读 整体感知
　　在预习基础上，快速阅读课文，边读边画出每段的关键句（中心句、总领句、总结句、过渡句），理清文章思路，然后完成下面的填空。
　　第1自然段：作者从大量诗句中发现了一个文学现象，即                
　　第2、3自然段：区别      和       两个词语，指出    更常见，其关键在       字。
　　第4～6自然段：分析“木叶”的两个艺术特征：
　　一是                                   （形态）
　　二是                             （触觉、颜色）
　　第7自然段：总结诗歌中一字之差而意境不同。
　　小组合作 深入探究
　　仔细阅读4～6段，品味引用的诗句，把握意象的艺术特征，完成下列表格
　　意象 诗句 艺术特征
　　树 “高树多悲风，海水扬其波。”
　　“午阴嘉树清圆。”
　　木 “秋月照层岭，寒风扫高木。”
　　“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”
　　落叶
　　黄叶 “雨中黄叶树，灯下白头人”
　　木叶 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”