2024中考语文试题汇编

共19题,约8160字。

  2016年春学期高二年级阶段测试(二)
  语 文 试 卷
  2016.4
  一、语言文字运用(21分)
  1. 在下面句子的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)
  (1)本报这次开展的讨论,受到了社会各界的普遍关注,稿件之多,范围之广,     ▲       之强烈,出人意料。 
  (2)有关领导在会议上强调,要重视秋冬季森林防火工作,一旦发现火情,就要及时处置,严防火势    ▲    。
  (3)窦靖童发英文专辑 音乐之路顺风顺水 才气逼人    ▲    。
  A.反映   蔓延   有目共睹                   B.反映   曼延   众所周知 
  C.反应   蔓延   有目共睹                   D.反应   曼延   众所周知
  2.下列各句中,没有语病的一项是(3分)
  A.莫言获得诺贝尔文学奖,既是中国文学繁荣进步的体现,也是我国综合国力和国际影响力不断提升的体现。
  B.只有密切接触社会,联系群众,才能对国家安危和人民忧乐提出真知灼见的意见。
  C. 对于选文科还是选理科这个问题上,我一度徘徊,最终还是选择了文科,因为我一直崇拜莎士比亚。
  D.处理好人与自然的关系,要靠政府的力量,同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
  3.依次在下面三处横线上填入诗句,其中最恰当的一项是(3分) 
  (1)“     ▲   ”,抗战时期的梅兰芳生活在日寇占领的北平,面对物质上的困顿和日伪的时时骚扰,他坚决拒绝日本人所谓纯商业性质的“邀请演出”。 
  (2)著名书法家启功先生的夫人去世后,总有人让老先生续弦,启功先生引用“   ▲    ”的诗句婉言谢绝,他宁肯孤独终老,也不愿续娶。 
  (3)词人辛弃疾从小舞枪弄棒,何尝有什么身体疾病?金瓯缺,山河碎,国家破败成了他最大的心病,“    ▲    ”的诗句传达出他深沉的忧伤。
  A.时穷节乃见      天长地久有时尽    已是黄昏独自愁
  B.时穷节乃见      曾经沧海难为水    西北望长安
  C.居高声自远      天长地久有时尽    西北望长安
  D.居高声自远      曾经沧海难为水    已是黄昏独自愁
  4. 在下面一段话的横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)
  一觉醒来,正是冬天的早晨。我们悄悄地拔去了门闩,________________把院门打开,脚步轻快,我们跨上寂寞的乡村公路。
  ①走出屋外,寒风迎面扑来,利如刀割。
  ②东方露出一种奇幻的古铜色的光彩,表示天快要亮了。
  ③星光已经不那么闪烁光亮,地平线上笼罩着一层昏昏的铅状的薄雾。
  ④雪花飘飘,立刻落到屋子里来。
  ⑤可是四面的景物,还是模模糊糊,一片幽暗。
  A. ①④③②⑤          B.④①③②⑤ 
  C. ④①②⑤③          D.①④②⑤③
  5. 阅读下面这幅丰子恺的漫画,寓意理解最贴切的一项是(3分)  
  A.要做生活的强者。
  B.要学会以欣赏的态度对待生活
  C. 生活中遇到挫折后,应该从容淡定 
  D.生活中难免有挫折,要及时改变方向
  6. 对下面古诗词中加点的词语,解读不正确的一项是(3分)
  A.百啭无人能解,因风吹过蔷薇   因风:顺着风势
  B.砌成此恨无重数   砌:堆叠
  C. 薄雾浓云愁永昼   永昼:整日
  D.莫等闲,白了少年头  等闲:悠闲
  7. 下面四项文学文化常识的表述,不恰当的一项是(3分)
  A.苏轼以其横放杰出的创作,“以诗为词”([宋]陈师道《后山诗话》),在题材、立意、语言、境界等方面全面开拓了词的表现世界。
  B.柳永,字耆卿,本名三变,后改名永,排行第七,又称柳七。北宋著名词人,婉约派创始人物,有“柳三影”的美称,自称“奉旨填词柳三变”,以毕生精力作词。
  C. 秦观自辟蹊径,卓然名家,向称“婉约之宗”。其小令俊逸精妙,情韵兼胜;慢词蕴籍委婉,一唱三叹。
  D.靖康巨变,使无数爱国志士发出慷慨激昂的歌声。岳飞的《满江红》,气吞山河,光照日月,唱出了时代的最强音。
  二、文言文阅读(19分)
  阅读下面的文言文,完成8-11题。
  《南山集》①目录序
  (清)戴钧衡
  呜呼!文章之事,岂不难哉!司马子长②生汉武之朝,以天授之才,承累世之学,通古今书史之秘,穷天下山水之奇迹,其所遭,极人世万不可堪之境,侘傺抑郁,感愤悲伤,以其所畜,发为文章,遂以雄于天下,传于后世。自后世言文章称大家者,所造虽各有不同,要莫不深得乎子长之义旨。 
  国朝作者间出,海内翕然推为正宗,莫如吾乡望溪③方氏。而方氏生平极所叹服者,则惟先生。先生与望溪生为同里,又自少志意相得,迨老不衰。其学之浅深,

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