约1740字。

　　主备人 宋春玲 用案人 姚先剑 授课时间
　　课题              伶官传序  欧阳修
　　教学目标 1、通过学习掌握本文重要文言词语的含义，翻译本文重要文言句子
　　2、理清文章的论证结构，把握本文“散而不乱”的特点
　　重点 疏通文意，掌握重要词语 难点
　　教法   学生自主学习为主，教师点拨为辅，把握本文论证思路 
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　　教  学  内  容 
　　教师活动
　　一、  导入新课（以课文注释导入）
　　文章的题目为《伶官传序》，被立传的主人公是什么人？作者为何要给他们立传？
　　明确：“伶官”是封建时代在宫廷中授有官职的伶人，作者写此文并冠以短序的目的是让北宋统治者吸取后唐庄宗的历史教训，戒除骄奢，防微杜渐，励精图治
　　二、           理清结构，把握意脉
　　1、学生齐读课文，读准字音
　　2、翻译主要文句，理解关键词语和句子
　　3、把握材料和观点关系，理清思路
　　（1）   从对题目的分析可知，此文是借历史材料来证明观点的，迅速浏览课文，找出历史事件对应的文字？
　　明确：“世言晋王……何其衰也！”
　　（2）   作者由此事悟出了那些道理？
　　“满招损，谦得益”[]
　　“有劳可以兴国，抑郁可以亡身”
　　（3）翻译“岂得之难而失之抑欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”，把握“抑”字前后选择关系，理解“人事”含义
　　（4）观点若想让人信服，材料必须能充分论证观点，请认真阅读事实材料，谈谈作者是如何围绕论点展开论证的？
　　重点翻译：
　　其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其庙，请其矢，盛以锦囊，负而前趋，及凯旋而纳之
　　方其系燕父子以组，函 梁君臣之手，入于太庙，还矢先王，而告以成功
　　（5）整个二三段的议论过程，对应的是第一段的那一句话？