鉴赏诗歌的语言
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　　《诗歌炼字技巧》 设计方案
　　作者信息
　　姓    名 韩业伟 联系电话
　　所教学科 高中语文 所教学段 高三
　　电子邮件
　　单位名称 山东省枣庄市第二中学
　　微课程信息
　　主题名称 诗歌炼字技巧
　　选题意图 一） 诗歌的炼字技巧对鉴赏诗歌具有极其重要的意义。
　　二） 考情预测：针对山东地区的高考，自2008年起至今，只在2009高考中涉及到诗歌语言鉴赏（“悠悠”一词的作用），其余基本考查的是对情景关系、托物言志（形象品格）、表达技巧与感情主旨的考查。但是在别的省份却经常看到，仅在2012年就有5个省份考查诗歌语言类的鉴赏。2013年又有4个省份考查。所以在有所侧重的同时，也要引起相应的重视。
　　内容来源 高三自编教学案  ， 《高考专题复习》（市教研室资料）
　　适用对象   高二 选修 《唐诗宋词鉴赏》
　　高三 专题复习
　　教学目标 引导学生探究诗歌炼字的技法规律。
　　掌握古典诗歌炼字技巧（命题方式、解题思路、答题步骤）
　　教学用途 □课前预习  þ课中讲解或活动  □课后辅导   □其他
　　在导入环节运用视频，在题型示例部分进行PPT展示，录频讲解。在自我整理环节进行浏览拓展。在对点演练环节，题目指导。
　　知识类型 þ理论讲授型   □推理演算型   þ技能训练型  
　　□实验操作型    □答疑解惑型   □情感感悟型   □其他
　　制作方式(可多选) □拍摄  þ录屏   þ演示文稿   þ动画   □其他
　　预计时间 9分钟
　　微课程设计
　　教学过程
　　（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图
　　（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
　　趣味导入：《贾岛的推敲》 1分钟 提高学生学习的 兴趣点。

　　高三语文专题复习学案  
　　诗词语言专题
　　制作人：韩业伟 
　　一  一轮复习回放，温故知新。（5分钟左右课堂疑难探究）
　　（周三晨读）请大家回顾《第一方案》P185“炼字类型举例”部分，及常见语言风格。
　　1鉴赏古代诗歌的“炼字艺术”  命题方式，解题思路，答题步骤。P186
　　2 鉴赏诗歌的“炼词句——关键词、关键句）P187
　　3 鉴赏诗歌的语言特色（风格） P188 
　　难点在于不同的语言风格不理解，分不清。可参照《第一方案》语言特色举例突破 
　　难题 回顾： 枣庄资料  P81 2  2013 福建卷《送何遁山人归蜀》 ［宋］梅尧臣“春风入树绿，童稚望柴扉。”请简要分析首句中“绿”字的妙处。失误主因一 未能揭示词语的具体用法、妙处。失误主因二 手法 缺失，表达情感不到位。
　　二  专题复习指导  考试说明：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
　　一）题型示例
　　1．（炼字题）阅读下面的宋词，完成题目。（8分）枣庄资料  P81  3
　　钓船归  贺铸
　　绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。   南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。
　　⑵简析首句中“净”字的妙处。（3分）
　　[答题流程]
　　第一步：读懂诗歌，抓答题关键点 从题目“钓船归”可以看出这是一首写景的诗歌。 词人的情感融于意象之中，“柴扉”“鳜鱼”等意象表现了田园生活的 _____，抒发了词人对田园生活的_____；“白鸥”“钓船”等意象与隐士生活有 关，结合“忘机”一词，可以感受到词人_____________________的情怀。 “绿净春深好染衣，际柴扉”一句中的“春深”点明暮春季节，绿色纯粹是 染衣的天然好材料。这个季节，着实令人联想到百花落尽绿叶茂盛的景象，词人写 ___之“净”，正是要表现自己_____之“净”，外在景物与词人内在心灵完全契合。
　　第二步：套模板，规范作答 答：____________________________________________
　　2．（语言风格题）阅读下面这首词，按要求作答。（8分）（天津卷 ） 枣庄资料 P81 1 
　　鹧鸪天•送廓之秋试①    ［宋］辛弃疾
　　白苎②新袍入嫩凉，春蚕食虽响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。
　　鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
　　【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
　　“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（3分）
　　【答题流程】 第一步：读懂诗歌，抓答题关键点
　　从题目 “送廓之秋试”可以判断这是一首送别诗，作者是辛弃疾，辛弃疾是属于豪放派词人，词风亦豪放。
　　辛词的特点是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜欢用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用典较多，不拘守音律。本词选用的大鹏、丹凤等意象十分     ；北海、太阳、路茫茫，意境       ；携书佩剑，显得                              的气概。
　　第二步：套模版，规范作答
　　三 技巧点拨，心中有法。 考场技法指导（见优秀教案制作）枣庄资料 P78 字词推敲 、诗眼赏析、语言风格。
　　参考答案1：第一步：美好 喜爱 甘于淡泊，以隐居为乐 绿 内心
　　第二步：联系“春深”“染衣”“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，
　　“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。
　　2大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。

　　诗歌的语言美——炼字
　　即作者着意选用的、表情达意生动形象、内涵丰富而且表达效果显著的字词，像“红杏枝头春意闹”中的“闹”，“春风又绿江南岸”中的“绿”等。对这类词语——
　　（一）。注意那些活用的词。如周邦彦的《满庭芳》：“风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。    年年，如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。”诗中“风老莺雏，雨肥梅子”的“风”和“肥”，都是形容词用作动词。可以想作风已老，莺正年轻；也可以想想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥”字，可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎欲滴的情况。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。再如南北朝何逊的“历稔共追随，一旦辞群匹。复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。相悲各罢酒，何时同促膝？”一诗中，“夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛。前一句写室外：夜深寂静，雨滴台阶，异常单调。虽未写人的活动和感受，但由此可以体察到离人心中的凄凉。后一句写室内：用一“暗”字，表现天已破晓，油灯将尽，充满离愁的屋子煞显昏暗。破晓屋内较暗，与白天不然，足见观察细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一夜未眠，“空阶”和“离室”，则渲染出人心的凄惶。
　　（二）。注意那些含有修辞方法的词。如杜甫的《月》：“四更山吐月，残夜水明楼。尘匣元开镜，风帘自开钩。兔应疑鹤发，蟾亦恋貂裘。斟酌姮娥寡，天寒奈九秋。”首联十个字描绘出一幅绝妙的深秋月夜图。“吐”字生动地写出月亮从山后破云而出之状，“明”字正好表现水月相映、夜明如昼之景。它们把月写得晶莹璀璨，仪态万千，给这两句以至整首诗抹上了一层神奇、妩媚的银光。苏轼以为“古今绝唱”。再如北宋张先的《天仙子》：“水调数声持酒听。午醉醒来愁未醒。送春春去几时回。临晚镜。伤流景。往事后期空记省。    沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定。人初静。明日落红应满径。”其中“云破月来花弄影”，是千古传诵的名句，一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处。晚上原应有月，岂料云满夜空，遮住月色。但清风一起，刹那间云开月出，而花也被风吹动，竟自在月光临照下婆娑起舞。这就给作者临老伤春、感到前途渺茫孤寂的情怀注入了暂时的欣慰。此句传诵千古，王国维在《人间词话》中评曰：“云破月来花弄影，着一‘弄’字而境界全出矣。”因为“风”起“弄影”，词人才猜想“明日落红应满径”。又与终篇的“落红” 前后呼应，使全诗浑然一体。又如白居易的《暮江吟》：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”首句作者用可“铺”之物比阳光，将“残阳”斜射的情景逼真而生动表现出来；另外，与“照”相比，铺给人一种舒展感，表现出阳光的柔美。
　　（三）。注意数量词。如（僧）齐己的《早梅》：“万木冻欲折，孤根独暖回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素色来。明年如应律，先发望春台。”诗中“一枝开”是诗的画龙点睛之笔。梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，更显出此梅“早”开。此诗原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为“一枝”。齐己称郑谷为“一字师”。此联描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图。
　　（四）。注意形容词。如王维的《使至塞上》：“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。”描写茫茫沙漠景观，“大”字状其景观；烽火燃起，“孤”字状其醒目：“直”突出无风而劲拔。沙漠毫无遮拦：“长”状其视野所及，黄河杳无尽头：“圆”则表现落日雄浑。这两句，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，王国维赞为“千古壮观”。再如吴文英的《鹧鸪天？化度寺》：“池上红衣伴倚阑，栖鸦常带夕阳还。殷云度雨疏桐落，明月生凉宝扇闲。     乡梦窄，水天宽，小窗愁黛淡秋山。吴鸿好为传归信，杨柳阊门屋数间。”下阙开头一“窄”一“宽”，对比中表达出思念故乡、却又有家难归的思想感情。
　　（五）。注意叠音词。如王驾的《晴景》：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蛱蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。”原诗用“飞来”，只表现出蛱蝶从别处飞到此处的情景，而“纷纷”则表现出众多蛱蝶一起“过墙”、追寻春光的情景，语意表达得更充分。再如杜甫的《江畔独步寻花七绝句（其六）》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗中“时时”“恰恰”为叠字。“时时”表现不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来：“恰恰”为象声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉形象。表达出诗人迷恋在花、蝶之中，忽又被莺声唤醒的刹那间的快意，并让人领略到汉语的音乐美。
　　（六）注意具有表现方法特点的词。有时作者注意使用一些具有表现力的词，来更生动地表现描写对象的特点。如南宋吴城小龙女的《清平乐令》：“帘卷曲阑独倚，山展暮天无际。泪眼不曾晴，家在吴头楚尾。    数点雪花乱委，扑鹿沙鸥惊起。诗句欲成时，没入苍烟丛里。”这首词意是一个流落异乡的少女感物伤怀思乡想家之作。上片描写流落异乡，客居他所的少女思乡远望的画面。第二句“山展暮天之际”中用一“展”字，化静为动，把少女远望时看到的山势连绵不断一直铺展到天际的情景表现出来，生动地表达了山岭阻隔、不能回归家乡的悲愁。而第三句“泪眼不曾晴”的“晴”字，本来形容天气，移用过来，把作者满腔哀怨、整天满目思乡之泪的情景形象地表达出来。下片写思乡望远的少女内心丰富的情感。“数点雪花乱委，扑鹿沙鸥惊起”两句，用雪花比喻浪花。用拟人化词语“乱委”表现浪花随意腾起；用沙鸥自由翱翔与少女离乡后的不自由作对比，通过移情联想，就把少女流落异乡、有家难归的难言伤感流露笔端。因为这首词用了一些具有表现方法特点的词语，显得妙语横生，妙意满目。古人赞它是“用意十分，下语三分，可几风骚”（《词人玉屑》）。
　　四、句式。主要是诗词中的特殊句子形式，这类句子会造成特殊意趣。
　　（一）。联象句。即全用名词意象组合而成的句子，生动形象，意境优美。如陆游的《书愤》：“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。”诗中颔联就是联象句，集中而有力地表现出作者亲临抗金一线、北望中原、收复中原的豪情壮志，以及丰富的愤激和辛酸。再如温庭筠的《商山早行》：“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”诗中颔联形象地表现了旅人住在茅店里，听见鸡声起来看见有月，就收拾行装，起身赶路；而板桥霜上的人迹更突出“莫道君行早，更有早行人”。又如马致远的《越调？天净沙？秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者选取最具秋天特征和最足以引发游子乡愁的景物，塑造出浪迹天涯、归乡无期、功名无着、疲惫不堪的游子形象。是一支漂泊者的思乡曲，又是一幅秋日郊野游子黄昏思归图。
　　（二）。倒装句。即为平仄、押韵和谐，词语错置，造成一种特殊优美意趣的句子。如李白的《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”诗从“峨眉山月”写起，点出远游的时令是秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色清明。以“秋”字来形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，又使人联想到青山吐月的优美意境。再如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”诗中颈联应为“浣女归竹喧，渔舟下莲动”，倒装之后，说竹林里传来一阵阵欢声笑语，那是天真无邪的姑娘洗罢衣服归来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两边披分，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘的宁静，这样就增强了诗歌的悬念。又如杜甫的《秋兴八首（之八）》：“昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入渼陂。香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂。”表现了诗人当年在昆吾、御宿、渼（měi）陂春日郊游的诗意豪情。颔联应为“鹦鹉啄香稻余粒，凤凰栖碧梧老枝”，倒装使字词更绚烂、华丽，更能反衬秋天的哀愁，也使音韵更和谐。词中也有倒装句，如欧阳修的《蝶恋花》：“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。    雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”下阙“雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住”，应为“三月暮雨横风狂。黄昏掩门，无计留春住”，倒装突出风狂雨暴的情景，也表现出作者想掩住“黄昏”时光，以留住春光的心情。反映了词中女子难言的苦痛。
　　五、节奏和韵律。诗词句节奏分明，读来琅琅上口，或明快热烈，铿锵有力；或跌宕多姿，韵味悠长。诗词句用韵和谐，形成绵绵不绝的韵律感，读来觉得气韵生动。如李清照的《如梦令》：“昨夜／雨疏／风骤，浓睡／不消／残酒，试问／卷帘／人，却道／海棠／依旧。知否／知否，应是／绿肥／红瘦。”
　　节奏和韵律需要多吟咏，多玩味，细揣摩，分清节奏，读出韵律。
　　六、语言鉴赏题组织答案思路：
　　（一）。评价（定性）：即语言表达方面的特点是什么或怎么样。如语言特色、修辞方法、炼字特点、表现方法（如化动为静、化静为动等）。
　　（二）。分析：即诗词中具体如何体现、怎样表达的。分析一定要中肯、具体，一定要结合具体语境所表达的思想感情或表达效果。
　　如唐温如的《题龙阳县青草湖》：“西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。”如果要求“请对诗中‘老’字和‘压’字加以赏析”。“答案”可为：“老”字用了拟人方法，写出了秋风的萧瑟，塑造了一个白发湘君的形象。“压”字化抽象为形象，梦本无重量，作者用一“压”字，把幻觉写得真切，具体可感。
　　语言鉴赏题作题时，不能仅仅答出语言特色，一定要结合具体语境的思想感情及表达效果作出具体分析。因为语言是思想的外壳，它要为表达思想感情服务。另一方面，因为涉及到思想内容，有时也就涉及到写作方法。答题时，有时可以兼顾写作方法（对比、衬托等）和思维方式（联想和想象），像“（六）注意具有表现方法特点的词”中对南宋吴城小龙女的《清平乐令》一词的分析就兼顾到这一点。
　　七、举例阅读赏析：
　　送柴侍御   （唐）王昌龄
　　流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同风雨，名月何曾是两乡？
　　简析“青山一道同风雨”一句语言特色。
　　「参考答案」此句主要用了拟人的修辞方法，作者说友人远行，有青山和他一路共同分担风雨，生动形象地表达出劝慰朋友不要悲伤、激励朋友勇往直前的情怀。
　　春游曲     （唐）韩愈
　　万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。
　　赏析这首诗歌的语言特色。
　　「参考答案」这首诗的语言特色有：①注意炼字，“万”和“一”对举，突出地表现了万树杏花一齐盛开异常灿烂的美景。②映衬。“满园”杏花的“深浅色”，和一池“绿波”相互映衬，景色分外明艳。③整首诗语言明快而绚丽。
　　宿石邑山中    （唐）韩翃
　　浮云不共此山齐，山霭苍苍意转迷。晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。
　　赏析“飞”字的妙处。
　　「参考答案」“飞”字妙在化动为静，月本来运动不那么明显，仿佛不动，用了“飞”字，写出晓月运动极为迅速的特点。“飞”又明写月而暗写浮云，浮云飘飞，使时隐时现的明月，好像在高高的树丛里迅飞，所以，一个“飞”字，既是写月，也是写云。
　　书院二小松    （唐）李群玉
　　一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。
　　简析这首诗歌的语言特色。
　　「参考答案」这首诗主要用借代和比喻。用“幽色”代指两棵小松；用“数粒秋烟”比松针，用“鳞”喻树干，用“琴声”比风吹动松树发出的声音，把书院中的两棵小松写得有色有姿有声有韵律。
　　卜算子。齿落     （南宋）辛弃疾
　　刚者不坚牢，柔底难摧挫。不信张开口角看，舌在牙先堕。     已缺两边厢，又豁中间个。说与儿曹莫笑翁，狗窦从君过。
　　赏析这首词的语言特色和蕴涵的义理。
　　「参考答案」语言特色：口语化的朴素，如“不信张开口角看，舌在牙先堕”“已缺两边厢，又豁中间个”，是典型的口语，显得直白；风趣幽默，如“狗窦从君过”，说牙豁得像狗洞，你们可以从中钻过。义理：作者发出了这样的感慨，刚直者为世俗不容，奸佞奉承者却活得很好。
　　金缕衣     （唐）杜秋娘
　　劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
　　分析这首诗的语言特色。
　　「参考答案」前两句直抒胸臆，后两句用“花开”“直须折”“无花”“空折枝”等作比喻，形象地告诉人们，要珍惜时光，不能蹉跎青春。
　　清平乐     （南宋）晁元礼
　　春风依旧，着意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就。天气清明时候。    去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。断送一生憔悴，只消几个黄昏。
　　有人认为，“搓得”一词用的生动传神。你认为如何？试加以分析。再简评一下这首词的音律。
　　「参考答案」“搓得”用的传神在于：用拟人，把春风吹柳，写成像有人在揉搓、抚摸柳枝似的，使柳树长出嫩黄的新叶。音律：整首词用“柳、就、候，门、魂、昏”押韵，显得音韵和谐。