课件共46张，教案约8170字。

　　一、教学目标：
　　1．知识与能力：
　　（1）、理解分析杜甫沉郁顿挫的诗风和其忧国忧民的意识；
　　（2）、学习抓住“诗眼”，赏析古代诗歌。
　　2．过程与方法：
　　（1）通过对《月夜》的学习，能够找出诗歌中的诗眼并进行分析；
　　（2）会分析《哀江头》一诗中运用的对比、衬托、用典的写法；
　　（3）了解《蜀相》一诗中所运用的情景交融的手法；
　　（4）理清《又呈吴郎》一诗的思路；
　　（5）感受《登岳阳楼》中“坼”与“浮”字所带来的艺术效果。
　　3.情感态度与价值观：
　　学习杜甫忧国忧民的精神。
　　4、教学重点：认识杜甫的诗歌往往结合时事，表现出忧国忧民的思想感情。
　　5、教学难点：通过对《月夜》的学习，能够找出诗歌中的诗眼并进行分析。
　　6、教学方法：朗读、鉴赏、背诵、讨论。
　　二、课时：3课时
　　三、了解作者
　　 杜甫（公元712--770年），汉族，字子美，自号少陵野老。我国古代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，乃父杜闲。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。
　　 杜甫三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。
　　四、 教学过程：
　　月夜
　　【导入语】
　　轻风摇细柳,淡月映梅花（下品）；轻风舞细柳,淡月隐梅花（中品）；轻风扶细柳,淡月失梅花（上品）。这三句诗，如果排名次，哪一句最好？哪一句最差？为什麽改一个字能如此之神奇？画要点睛，诗歌重眼。晋代大画家顾恺之曾于健康瓦棺寺画维摩诘像，点睛之日致万人空巷。
　　【感受诗眼】
　　1、诗眼的内涵：一首诗或某联、某句中最能集中体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境，最精炼传神的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。其中，位于某联、某句中最富有诗歌意境，最精炼传神的具有生动性或情趣性的字词句也叫做炼字。
　　2、诗眼的位置：（1）在题目中：如《书愤》、《春夜