江南的冬景》
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《江南的冬景》教学设计.doc
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江南的冬景教学设计
一：导入新课
小桥，流水，人家。杏花 春雨 江南。 坐在乌篷船上，任清凉的河水从指间划过，清凉入心。漫步在古镇之上，伴着古风古韵，任阳光在肌肤上静然流淌，任诗意在心间轻舞飞扬。 这只是我的一个江南梦。我从来也没有去过江南。今天我们跟着江南才子郁达夫漫步于江南，一起欣赏江南的冬景。（板书题目和作者）
二：展示教学目标
（一）：品读语言，学习写景的方法
（二）：感悟情感，探究情感根源 （课件展示）
三：同学们已经预习过了，第1段自然提到，在北方寒冷的冬天里，人们喜欢蛰居在室内，在江南的暖冬，作者最喜欢在做什么？
学生快速阅读课文，找出答案。
明确：散步
过渡：我们跟着郁达夫一块散步，在《江南的冬景》里散步，品语言，赏美景，悟人情。
四：我们先跟着郁达夫来个走马观花：看看江南的冬天美在哪儿？
走马观花：请以“江南的冬景真＿＿，你看，第＿＿自然哪一句或那几句）形式回答（大声阅读课文）
（提醒：“你看”后面的内容尽量用书上的原话，有感情的朗读出来）
江南的冬景真可爱，你看，第二自然段的描写。
江南的冬景真有生气，你看，第五自然的描写。
江南的冬景真惬意，你看，第六自然的散步。
江南的冬景真迷人，你看，第七自然段的“迷人”。
江南的冬景真有趣，你看，第八自然段的雪景。
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