课件共19张，教案约3680字。

　　《情真意切释猜嫌》公开课教学设计
　　文昌市田家炳中学
　　【教学目标】
　　（一）知识与能力
　　1、了解黛玉丰富而复杂的情感世界。
　　2、认识宝钗情真意切的姐妹深情。
　　（二）过程与方法
　　1、把握关键信息，分析人物思想情感。
　　2、结合个性化的人物语言，分析宝钗和黛玉的性格特点。
　　（三）情感态度与价值观
　　理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理。
　　【教学重难点】
　　体悟人物个性化的语言，进而把握人物性格。
　　【教法学法】
　　教法：问题导读，课堂激疑，点拨归纳。
　　学法：阅读文本，自主思考，合作探究。
　　【教学过程】
　　一、交流导入
　　我们在初中学习过《香菱学诗》，高中学习过《林黛玉进贾府》，应该说同学们对《红楼梦》或多或少有些了解。下面请同学们谈谈自己对《红楼梦》的了解情况。
　　根据学生回答作相关提示：
　　（课件展示）
　　《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
　　曹雪芹写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次” ，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即与世长辞。
　　《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。
　　《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，描写了一个封建贵族官僚家庭由盛而衰的过程，歌颂了青年男女对封建伦理道德的叛逆精神和追求个性自由的美好情感，抨击了黑暗腐朽的封建统治，为封建末世唱响了一曲哀婉的悲歌。
　　《红楼梦》的艺术成就：《红楼梦》是中国古典小说的最高峰；《红楼梦》是一部集园林、绘画、服饰、饮食、医药、歌词诗赋为一体的文学巨著；《红楼梦》是中国封建社会的百科全书；《红楼梦》是古代白话小说的集大成之作……
　　今天我们再来学习一篇《红楼梦》的选文《情真意切释猜嫌》。
　　板书：情真意切释猜嫌
　　它出现在《中国小说欣赏》选修本中，作为“人情与世态”专题的一篇例文，下面我们就一起来欣赏这篇小说，看一看作者是如何描摹人情与世态的。
　　（本环节通过复习有关知识，明确《红楼梦》既是中国白话小说的顶峰之作，也是描摹人情与世态的绝世佳作。）
　　二、设疑解题
　　选文后面注释说文章节选自《红楼梦》第四十五回“金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词”，编者却给选文加了一个《情真意切释猜嫌》的题目，我们知道，文章的标题应该是文章内容的概括。那我请问同学们，谁“情真意切”？释谁的“猜嫌”？
　　综合文本所选内容，这两个问题比较容易回答。
　　板书：宝钗
　　黛玉
　　那我再请问同学们两个问题：
　　（课件显示）
　　1、黛玉“猜嫌”的具体内容是什么？
　　2、宝钗是如何“释”去黛玉“猜嫌”的？
　　（本环节通过设置疑问释题，试图给学生明确一下阅读欣赏文本的方向。）
　　三、欣赏文本
　　学生仔细阅读文本，思考上面两个问题。
　　可以采取小组讨论形式，代表回答。
　　教师点拨、引导，归纳、概括。
　　1、黛玉“猜嫌”的具体内容是什么？
　　此问题比较前面两个问题，稍微有些难度，但是从文本中可以找到对应句子，选文第三段开头，黛玉叹道：“……然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。……”稍加概括，学生应该比