约2160字。
科目语文试讲学生张晓敏
课题走一步，再走一步
教学目的：1.结合语境理解重点词句的深刻含义,把握本文的思想感情
          2.理解“我”的脱险经历带来的人生启示，进一步体会“走一步，再走一步”的深刻含义
          3.激发学生勇于克服困难，战胜困难的决心和勇气
教学重点难点：1.理解“走一步，再走一步”深刻含义，在生活中感悟其中的哲理
              2.学习文章出色的心理活动描写和掌握详略得当的写作技巧
课型：讲读课
教学时间：二课时
教学设想：
  全文安排两个课时，第一课时主要让学生自主学习整体感知课文内容，并能有条理的复述内容，并且通过对重点词句的理解来进一步体会文中深意，能正确地把握文章的主旨；第二课时主要通过师生共同探讨，联系实际来体会“走一步，再走一步”的含义，并且能够学习文章对人物出色的心理刻划及详略得当的写作技巧，并运用到写作中。

第一课时  
一.导入新课
教师讲有关莫顿亨特的故事导入新课
二.整体感知课文
1.学生复述课文内容
学生泛读课文,复述课文，找两位学生复述
2.学生根据复述提示,把课文分为四个部分,概括段落小标题
第一部分:起因( 1-3 ) 攀爬悬崖
第二部分:经过( 4-5 ) 陷入困境      （板书）  
第三部分:结果( 6-23 )摆脱困境
第四部分:启示( 24 ) 获得启示
三.研读与赏析
1.学生选择自己喜欢的句子,或是认为写得好的句子,谈谈为什么
学生有可能找到以下的句子:
1）.那时费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔57年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
2）．大约只有二十几米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
3）．我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
4）．这似乎能办得到，我小心翼翼地伸出走脚去探那块岩石，而且踩到它了。