（约2770字）
《雨霖铃》教案
海门天补中学 沈尹
学习目标：1、了解柳永及其婉约词的特点
2、学习情景交融、虚实相生的写作手法，并领会它的作用。
3、在诵读、品味的过程中，感受词中浓浓的别离之情，提高审美情趣。
教学重点、难点：体悟词的意境和语言，认真审视诗中意象和情感
教学时数：一教时
教学方法：启发式与讨论式相结合。
教学过程
一、 导入
李商隐说“相见时难别亦难”，是的，在现实生活中，别离是一种常事。在诗词中更是一种历写不衰的主题。大家想一想，以前学过那些描写别情的诗？（学生回忆，教师提示）如李白《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，王勃《送杜少府之任蜀州》，孟郊〈〈游子吟〉〉等等。透过诗行，我们可以想见朋友“禾黍听马嘶”中的呆望，母亲送别儿子时的泪眼愁眉，可以感受到“黯然销魂者，唯别而已”（江淹）中包含的至理。今天，我们来学习〈〈雨霖铃〉〉，一起走近词人的心灵世界，去感受情弦的脉动。这首词写的是他离开都城忭京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
二、 作者简介：
柳永，北宋词人。原名三变，字景庄，后改名为永，字耆（qi）卿，排行第七，崇安（今福建武夷山市）人。景祐进士。官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》。
三 解题：
《雨霖铃》，唐玄宗时教坊大曲名，后用为词调。霖，一作“淋”。王灼《碧鸡漫志》卷五《雨淋铃》条：“《明皇杂录》及《杨妃外传》云：‘帝幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬。栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为《雨淋铃曲》以寄恨。’……今双调《雨淋铃慢》，颇极哀怨，真本曲遗声。”《词谱》卷三十一：“宋词盖借旧曲名，另倚新声也。调见柳永《乐章集》，属双调。“此词写别情，为柳永的名作之一。作者在倾诉难以割舍的离愁中，同时也抒发了生平遭遇不幸的感慨，所以深感前途黯然无色。通篇层层铺叙，上下阕通过衬托、点染，浑成一片。写景抒情都用白描，形容尽致。这是吸取了民间词的特点，在艺术上予以加工提高而形成的。
四、 诵读、感悟
学古诗词贵在诵读。只有在反复诵读的过程中，才能体验词人的情感，进入词的意境，从而获得独特的审美享受。
1、视频诵读
学生感受全词的感情基调，并注意句子的节奏
（诵读提示：首先注意词的低沉基调，还要保持乐句的完整性，例如“寒蝉凄切”是一个乐句，应有稍长的停顿；以下“都门帐饮无绪 ”“今宵酒醒何处”皆独立乐句，亦应这样处理。有些乐句中有“豆”，如“留恋处”“念去去”“杨柳岸”“便纵有”等之后皆有“豆”，“豆”相当于八分或十六分休止符，读时应声断气不断）
2、根据诵读提示，学生朗读全词，总体上体会全词离别之情，概括上、下片的内容
