约1980个字。

　　《孙权劝学》说课稿
　　(一)  说教材。
　　《孙权劝学》是人教版新课标语文七年级下册第三单元的一篇课文，讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。同时文章宣扬了一种谦虚好学，重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的教育价值。
　　(二) 说教学设想。
　　新课程理念下的文言文究竟应该怎么教？本人的理解和做法是：坚持“吟诵为本、注重基础、品味探究、适当运用”的十六字方针。让“读”贯穿课堂始终，激发学生兴趣；让学生通过扫清字词障碍，增强文言文的阅读兴趣和阅读能力；让学生增强文学欣赏能力；让学生能根据文章的情节、内容、人物性格等信息进行合理的想象、推理，进行扩写、补写、续写、演课本剧等，对文本进行创造性阅读。
　　(三) 说教学目标。
　　“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。
　　我把本文的教学目标确定为：
　　知识与技能目标：
　　1、了解并积累文中的一些常用文言词语，掌握并能运用文中的成语。
　　2、弄清文意，在理解文意的基础上熟读课文，做到能当堂背诵。
　　2、品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，并能进行创造性阅读。
　　过程与方法目标：
　　1、朗读体验。让“读”贯穿课堂始终，让学生在读中体验故事情节、人物个性。
　　2、探究交流。采用师生同读同讲的方式。（在师生、生生交流中，达到知识互补和提高，有助于营造民主和谐的课堂气氛，充分调动学生的积极性）
　　情感目标：
　　培养学生虚心接受正确意见，不断追求进步，努力读书学习的精神
　　(四) 说教学方法
　　精心制作PPT课件，让多媒体辅助教学。
　　(五) 说教学过程。
　　见教学设计。
　　《孙权劝学》教学设计：
　　课题：《孙权劝学》 课型：新授课 教法：朗读—点拨—探究
　　教具 ppt课件、练习簿等
　　教材分析 这篇文言短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学习发生的变化，从而点明开卷有益的重要性，对启发学生的读书品质很有教益。
　　教学中应引导学生深刻认识课文所蕴涵的人文思想，提倡
　　学生各抒已见，不必强求一致。
　　教学目标 知识与能力：
　　1.了解作者及《资治通鉴》的有关知识。
　　2.利用课文注释和工具书，疏通文意，把握内容。
　　3.提高学生赏析文言文的能力，培养学生合作探究学习的能力。
　　过程与方法：
　　学生预习，教师重点讲解；讨论法、点拨法。
　　情感、态度与价值观：
　　理解开卷有益的主旨；培养学生对学习的热爱与兴趣。
　　教学重点 掌握“吴下阿蒙”“刮目相待”成语；
　　理解课文的内容与主旨。
　　教学难点 体会人物语言的情味
　　课时安排 一课时
　　教学过程：
　　教学流程 教师活动 学生活动
　　一、导入新课 师自诵《卷首词》
　　播放歌曲。由电视剧——一代枭雄曹操——足智多谋诸葛亮——英俊潇洒的周郎——三代盘踞江东的吴王孙权——走进课文。【板书课题】15 孙权劝学 学生聆听

　　二、释题
　　简介文题：
　　教师板书：司马光（北宋）——《资治通鉴》

　　结合课文注释，
　　由学生挑读。
　　司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》等。
　　《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。