约3140个字。

　　《列夫•托尔斯泰》教学设计
　　教学目标
　　1．识记重点词语，有感情地朗读课文，感知文章内容。
　　2．学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
　　3．学习对比、侧面描写、欲扬先抑的写法以及对表现人物的作用。
　　4．感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界和人生追求。
　　教学重点、难点
　　1．文中的肖像描写及其作用
　　2．理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界
　　教学课时：二课时
　　课前预习：
　　1．至少读三遍课文，画出文中生字难词，并查字典读准字音，理解词义。
　　2．布置学生查阅托尔斯泰生平和作品，查阅茨威格的介绍，也可以作成PPT，上课时展示。
　　第一课时
　　教学内容：
　　一、介绍作家作品（我认为，前一天布置预习的文章，可以不用煞有介事地导入。）
　　1．学生用前一天查阅的资料，先介绍茨威格。
　　2．介绍托尔斯泰。学生介绍，教师适补充。
　　他出生在俄国，他的家族有显赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是一个天生的贵族。
　　但他的一生反而受其身份的困扰，无比痛苦，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活。他是这样想的，也是这样做的。他放弃了上流社会的风雅和排场，像一个农民一样亲自参加劳动。他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家，因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件地转让或捐出，自己几乎身无分文。
　　他的家曾经是革命者的避难所，是难民的收容所，是改革家的聚会所。因此他不仅失去了幸福的家庭，更遭到了整个贵族阶级的排斥，因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战。他差点被流放，幸亏民众的舆论阻止了政府的荒唐行为，然而他最终没有逃脱被开除教籍的命运。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。他是贵族中的一