约1260个字。

　　《小圣施威降大圣》公开课教学设计
　　初中语文组：王蕾
　　一、教学内容：
　　人教版七上第六单元第26课《小圣施威降大圣》。
　　二、教学目标：
　　1、 正确流利地快速默读课文，理清文章精彩紧张的故事情节；结合文中的动作、语言描写等分析主要人物形象（知识与能力）；
　　2、 提高阅读的速度，学会概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕；运用问题导学法，围绕问题展开讨论，以学生自学为主，教师点拨为辅（过程与方法）；
　　3、 感受古典神话文学的诙谐语言特点和丰富想象力，激发对传统经典的喜爱之情。（情感和观念）。
　　三、学习重点：
　　理清情节，分析主要人物的形象特点；
　　四、学习难点：
　　分析大小二圣双方矛盾冲突的背景和本质，理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。
　　五、教学步骤：
　　（一）导入新课
　　提出问题：《西游记》可谓是家喻户晓，同学们对《西游记》了解多少呢？➡学生根据已有知识自由回答➡引入课题并板书。
　　（二）检查预习
　　1、检测重要字词的形、音、义的理解和掌握；
　　2、检查《西游记》的作家、作品常识；
　　3、提问“小圣施威降大圣”的故事背景。
　　（三）默读课文，把握内容
　　1、用课件出题，解读文题；
　　2、用课件出题，引导学生概括故事主要内容。
　　（四）跳读课文，梳理情节
　　1、课件中用表格的形式引导学生理出大小二圣变身斗法的过程。
　　2、让学生思考：为什么课文不写大小二圣不一下子就拿出最高强的法术一两个回合便分出胜负？从而让学生体会故事情节的曲折多变、跌宕起伏。
　　（五）品味描写，体会其幽默谐趣俏皮的风格特点（自主学习，自由探讨）
　　1、把握文中符合人物的身份和性格、适应故事的情节和场景的语言、动作、心理描写，体会描写的准确、生动、传神。
　　2、分析对孙悟空的描写与孙悟空的性格特点的关系，体会语言的幽默俏皮：先是瞧不起别人，当打不过别人时，就失了方寸、乱了阵脚，被迫使出浑身解数来