作文立意构思方法指导
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课程标题 微视频教学设计
年级 高一 学科 语文
教学过程 一．打开联想之门
根据下面的图形，写出5个以上你联想到的关键词
学生最初的答案，可能是:盒子、窗户、电视，投影屏幕等形似的物品，个别孩子，你说的，保护，禁锢，等神似的概念，第二步，要求学生把与别人雷同的关键词去掉，他们很容易发现，形式的概念，与别人的联想相同，而神似的联想会更有个性，更少雷同。第三步，交给他们，与相对联想，如图：
第四步，指导学生，打开联想的门。按照发散思维，试着用相似联想，相关联想，相对联想，分别写出联想到的关键词，第五步，可以找两个同学在黑板上板书，全班一起，评判其答案，是否具有创新的个性。
分析名家作品中的联想
《静夜思》李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
1、相似联想：
2、相关联想：
3、相对联想：
二．架设联想的桥——“关键词”意象化，即化题为象
学生拿到材料作文后，往往面对着材料中的关键词无从下手，其实，在关键词和学生头脑中所积累的作文素材之间，往往就是欠缺了这样一座联想的桥，
指导学生化题为象，你作文的关键词，为起点，通过，相似联想，找到类比论证，通过相关联想，做出逻辑论证，通过，相反联想，进行对比论证，再举出两篇考场作文的实例
比如题目《树下》，“树下”的基本特点可以理解为“荫蔽”由此迅速联想与此特点吻合的“意象”。再联想到像大树一样孔子，于是构思为“在孔子这棵树下，既有阴凉又有斑驳的阳光，永远给人清凉又温暖的感觉。在他这棵树下，不像有围墙的屋子，树下永远有微风拂过，所以读《论语》永远有如坐春风的感觉。
推出规律式结论：
话题关键词——特征——物象（叙例）
题目材料 关键词 特征 意象 联想
消防车赶赴救火现场，大量社会车辆却抢道超车，还有摊贩占道……
如果着火的是自家，我们也要抢消防车的道吗？如此抢占，堵塞的是公道。 抢道
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