约2980字。
以学生为主体，培养学生的多种能力
南沙河镇中心中学   孔令洲
《说“屏”》是一篇比较轻松随意的小品式的说明文，对于屏风，作者不是从专业工作者的角度用一些专业术语详细介绍屏风，使读者获得比较全面的关于屏风的知识，而主要是从欣赏者的角度，向读者介绍有关屏风的实用功能与艺术装饰功能，及如何使用屏风。因此，在教学中我对传授关于屏风的知识不列为重点，而是辅以图片，让学生对于屏风建立直观印象，在文中找出有关屏的知识，引导学生广泛参与，朗读品味，赏析评价。
本单元的课文都是说明文，学生已经积累了一些基本的说明文的常识，本课的说明方法已不是难点，所以在教学设计中，以培养学生的能力为主，尤其是语言组织能力、口头表达能力。在教学中，我设计了一个活动――屏风推销会，通过此项活动，不仅加深了学生对于屏风知识的了解，而且切实培养了学生的语言组织能力、口头表达能力。
作者在文中介绍屏风知识的同时，抒发了作者对于屏风的喜爱和赞美之情，表现了对屏风的着迷，因此在教学中，培养学生的情感也是重点。在本课中，以屏为媒介，欣赏描绘屏的诗词，激发了学生的审美情趣，达到很好的教育效果。

教学实录

一、导入新课
（教师先出示金漆雕龙宝座的图片）
师：同学们，在《故宫博物院》一文中我们都被安放在朱漆方台上的金漆雕龙宝座所吸引，不知道你是否注意过安置在其背后的雕龙屏呢？屏面纹饰巧夺天工，更增添了御座的庄重肃穆。今天，我们就跟随陈从周先生走进屏风的世界，感受我国屏风文化的博大精深。
（出示课题）
二、整体感知课文
师：下面请同学们听老师范读课文，想一想：课文中介绍了关于“屏”的哪些知识？
（教师配乐朗读，学生思考后分组讨论）
师：哪位同学能说一说？
生：课文中介绍了屏的特点、屏的作用、屏的种类、屏在设置上应注意的问题。
师：有没有补充的？
生：还写了作者对屏风装饰的期盼。
师：概括的真好。
师：谁能再具体地说一说？
生：在介绍屏的特点时，作者引用了诗句“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，写出了自己对屏风的向往之情，并概括说屏的特点关键在一个“巧”字上。
生：屏可以分隔室内室外，又是艺术点缀，而且可以挡风，还可以缓冲视线，这些都是屏的作用。在说明这一点时，作者还列举了两个事例。
生：“屏者，障也。”这一句是在给屏下定义，然后写了屏的分类，按照建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，语言清楚明了。
师：同学们说的都非常好。
师：实际上屏风离我们非常的遥远，在生活中见的也很少，下面就请大家欣赏一些屏风图片，可以看看，这些屏风是用什么材料建造的，属于哪一类屏风。
（教师出示一些屏风图片，师生共同欣赏）
三、研读、赏析
师：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，请同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?