《汉魏晋诗三首》教案7

共2课时，约9810字。
　　汉魏晋诗三首
　　●教学目标
　　一、知识和能力
　　1．鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
　　2．了解五言诗的特点，诵读并背诵这3首诗。
　　3．培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。
　　二、过程和方法
　　诵读、感悟，理解、鉴赏，熟读成诵。
　　三、情感态度和价值观
　　体会诗作借牛郎织女星描写想像画面的奇神和美丽，体会政治家广纳贤才统一天下的宏愿壮志，体会隐逸诗人的恬淡心境、悠然情调。
　　●重点、难点
　　引导学生对诗歌进行较深层次的鉴赏。
　　●解决办法
　　1．疏通诗句，诵读涵咏。
　　2．从知人论世和语言技巧人手，把握意象，进入意境。
　　3．领会意蕴，汲取精神营养。
　　●学生活动
　　1．第一课时，让学生诵读第一、二首诗，并尝试着从表达技巧上进行鉴赏。
　　2．第二课时，让学生结合陶渊明的生平，从情感深处与《归园田居》产生共鸣。
　　●课时安排
　　2课时
　　第一课时
　　学习、鉴赏《迢迢牵牛星》、《短歌行》。
　　●教学步骤
　　一、学习、鉴赏《迢迢牵牛星》
　　1．导入
　　牛郎织女故事。
　　牵牛和织女本是两个星宿的名称，在中国关于牵牛与织女的民间故事起源很早，《诗经》中已有提及，但还是作为两颗星来写的，《春秋·元命苞》和《淮南子·傲真》开始说织女是神女。《迢迢牵牛星》写织女隔着银河遥思牵牛的愁苦心情，借神话故事抒写了夫妇离别相思之情。
　　《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年一批文人模仿民歌所作，是民歌体的文人诗，艺术造诣很高，为历代文人奉为五言抒情诗的典范。
　　2．朗读、感知
　　放录音或教师范读，学生朗读。
　　3．疏通、理解
　　结合注释，疏通诗句。
　　4．咀嚼、鉴赏
　　整体鉴赏：景、物、人、情的转换和交融，层层深入的构思，叠字的表达效果。
　　“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”“迢迢”，写距离之远；“皎皎”，写星光之亮。叠字“迢迢”和“皎皎”兼写牵牛星和织女星，使人产生一种夜空广大、星光灿烂的视觉感受。这是诗人遥望银河中的牵牛星、织女星。从远景写起。
　　“纤纤擢素手，札札弄机杼。”诗人视线移到织女星，写织女织布。“纤纤”状素手之修美，“札札”状织布之繁忙，一状形，一摹声。山远而近，先人后物。“纤纤”和“札札”，形、声生情。
　　“终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？”
　　织女织成布，才能同牛郎相会。可是，终日织不出布，直哭得泪如雨下。银河水清又浅，又能相隔多远呢？可是不能相会。揭示出