约3730字。

　　《出师表》说课稿
　　“表”—是我国古代的一种特殊文体，它是臣子给君主上的奏章，或表明报国之心，或呈现攻城掠地之策。历来以表传后者颇少，惟有诸葛亮的《出师表》却一直灿烂于文苑典册，为后人传诵不已！
　　一、说教材。
　　今天我说课的课题是选自人教版社出版的义务教育课程标准试验教科书语文九年级上册第六单元第24课《出师表》，本文是传统名篇，文质兼美。它是本单元继《隆中对》之后的又一篇课内文言文。本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议，文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表达了作者“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸雄，兴复汉室，还于旧都”的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁，死而后已的耿耿忠心。全文语言质朴真切，措辞深浅适度，晓之以理，动之以情，字字句句似从作者肺腑涌出，真可谓是：百代文章，万丈光焰，穿越岁月之障，纵横无人之际，润色万物，在我们心中耕耘。
　　我将本节课的教学目标设计如下：
　　知识目标
　　★整体感知文章内容，了解诸葛亮的治国主张。
　　能力目标
　　★ 反复诵读，学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写作方法。
　　德育目标
　　★深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。
　　［说明］确定以上的三个目标体现了“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。
　　根据本节课的教学目标，结合学生实际，确定本节课的教学重点是
　　★掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。
　　教学难点
　　★1．引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
　　★2．如何正确理解诸葛亮的“忠”?
　　二、说教法学法
　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法学法的指导思想是：想方设法调动学生多种感官参