约2730字。
语文教研活动之观摩课活动
《读书活动课》教学记录
教学时间：05年3月25日上午第二节
学校：教学记录：

一、          导入
师：在同学们的周记中，老师发现我们的同学很喜欢写一些小动物，比如小狗、小猫、小鸡等。这些动物都是我们在生活中认识的，生活之外，我们还可以从哪些途径了解到更多的动植物呢？
生：电视、书本、网络……
师：今天，老师想了解一下你们在书上了解到了哪些动植物的知识。
生1：蜘蛛织网
生2：墨鱼遇到敌人会喷墨
……
师：看来同学们在课余还看了不少关于动植物的书，了解了很多关于动植物的知识。今天让我们通过交流进一步走近动植物，亲近大自然。
板书：走近动植物  亲近大自然
通过互动，了解学生课余读书情况，并把学生带入课堂，明白这节读书活动课的内容。遗憾的是，学生太拘谨，主动举手的同学不多，课堂没有在一开始就活跃起来，也就没有达到预设目的——激发起学生的兴趣，更为接下来的教学达到理想效果增加了困难。
二、          学生交流推荐书目。
1.         学生四人小组交流读过的关于动植物的书或文章，小组长做好记录。——通过交流，学生初步开阔视野，了解到关于动植物的书除了自己看过的还有哪些，引发看书的兴趣。
2.         小组长汇报交流结果：小组读过关于动植物的书或文章的数量及书名或篇名。教师板书，评出读书最多的小组。——由小组交流到全班交流，学生的视野进一步扩大，不仅让学生了解有哪些关于动植物的书，也使平时少有阅读的学生在心理上受到较大冲击，关于动植物的书居然有这么多，从而引发读书的欲望。不足的是老师缺少及时的点评。
3.         学生重点推荐：请男女同学各一位上台，介绍自己读过的关于动植物的书中最值得读的一本，重点谈推荐理由。——上个环节让学生震撼的是关于动植物的书籍多，这个环节则让学生具体认识到这些书中有很多有趣、神秘的动植物知识，强化学生读书的欲望。
三、          教师推荐书目给学生。
引入：同学们推荐了这么多书，老师也不能落后。今天，老师也准备了好些名书要推荐给大家。
首先，老师要推荐的是姜戎的《狼图腾》。（幻灯片打出《狼图腾》的封面）
在同学们的印象中狼的本性是……?（生：狡诈、凶狠……）但在西北草原上的民族却把本性凶狠狡诈的狼作为图腾，也就是作为他们民族的象征、崇拜的对象，这就演绎了《狼图腾》中的悲剧故事，草原人“一方面要忍受牲畜遭狼屠杀的悲哀，另一方面还要忍受不断去杀害狼的痛苦……”如要具体深入了解这个故事，还需靠大家自己去阅读。——抓住故事矛盾的尖锐点，以引起学生的兴趣。这个环节的介绍基本达到了目的。