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　　29*　湖心亭看雪
　　【导学目标】
　　1．诵读课文，积累文言词语。
　　2．欣赏西湖奇景，体会白描手法的运用。
　　3．学习课文融叙事、写景、抒情于一体的写法，感受作者的情怀。
　　【课时计划】
　　2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
　　学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
　　1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
　　(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
　　(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
　　2．合作学习
　　(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
　　(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
　　(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入　生成问题
　　同学们，“一切景语皆情语”，假如作者心中有一个春天，那么他笔下的景物就春意盎然；假如作者心中有一份柔情，那么他笔下的景物就温柔缠绵。可是，如果作者的心中只有孤寂落寞，他笔下的景物会是什么样子呢？让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》欣赏雪景并体会作者的情感。
　　自我研学　生成新知
　　步骤一　知识梳理　夯实基础
　　1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
　　崇祯(chóng zhēn)　　　是日更定(gēng)　　　　拏一小舟(ná)
　　毳衣炉火(cuì)  雾凇沆砀(sōng)(hàng)(dàng)
　　铺毡对坐(zhān)  焉得更有此人(gèng)  喃喃(nán nán)