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　　海南省海口琼山华侨中学人教版高中语文必须三第一单元第二课《祝福》教学设计
　　教学目标：赏析典型环境中的典型人物，把握小说主旨。（幻灯显示）
　　教学过程：
　　一、导入（5分钟）
　　同学们，我们今天一起来学习鲁迅的小说——《祝福》，因为小说是通过安排情节、设置环境、塑造人物来表现主题的，所以我们把这节课的教学目标设定为：赏析典型环境中的典型人物，把握小说主旨。
　　昨天我们已经布置大家预习了，那么现在有没有同学能告诉大家，“祝福”是什么意思？
　　——“祝福”字面的意思是:祝人平安幸福。
　　小说中的“祝福”具体指的是什么？
　　——指的是鲁镇年终的大典，为的是“致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气”。
　　那么鲁迅的这篇小说为什么要命名为《祝福》呢？
　　——“祝福”是小说的主线，也是故事发生、发展的典型环境。（如果学生答不上来，则引导学生阅读小说的开头和结尾部分，明确故事是在祝福中开始，又是在祝福中结束的，所以它是小说的主线，也是故事发生的背景即典型环境）（幻灯显示）
　　下面我们就一起来赏析这个典型环境。
　　二、赏析典型环境（8分钟）
　　1、请同学们齐读小说第2自然段中有关“祝福”景象描写的句子。
　　2、请同学们找一找在“祝福”中男人在做什么，女人在做什么？
　　——男人祭祀、祈福，女人劳作
　　3、在“祝福”中男人和女人分工的不同，这说明了一个什么问题？
　　——鲁镇是个男尊女卑，等级森严，封建守旧的地方。（学生能答出男尊女卑即可。若学生答不出来，则教师说）（幻灯片显示）
　　我们的主人公祥林嫂就生活在这样的环境中，祥林嫂的故事就发生在这样的背景下。那么祥林嫂的命运会是怎样的呢？
　　三、品析祥林嫂的形象（20分钟）
　　1、小说集中描写祥林嫂肖像的地方有三处，请同学们快速浏览，把它找出来。（幻灯片显示）（学生齐读）
　　初到鲁镇：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。”“模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”
　　再到鲁镇：“仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，