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　　《群鹤翔空》教学设计
　　课题 群鹤翔空 教材版本 北京版
　　教师 马春花 学校 北京市丰台区东铁匠营第二中学
　　学科 语文 教学方法 读书感悟；合作探究；分享交流
　　课时 一课时 授课类型 新授课
　　授课班级 初一(4)班 授课时间 04.24
　　指导思想与理论依据 《初中语文课程标准》要求：初中生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
　　散文的教学在中学语文教学中的地位是非常突出的，它不仅可以传授给学生知识，培养学生的文学鉴赏与写作能力，同时由于它文质兼美，很能唤起学生的审美体验和审美情感，更能激发、满足学生的情感需要、审美需要，实现美学教育。
　　教学背景分析 教材分析 本文是一篇富于诗情画意的优美散文。作者江口涣是20世纪日本知名的小说家、评论家。他采用纪实的描写手法，通过二个特定的场景去写高贵、典雅、温驯的鹤群振翅高空展示的美姿和搏击仓鹰而凸显的精神。文章托物言志，尽管所托之言，所抒之情是含蓄而深沉的，对鹤群进行的描写也是纯客观的，但却无处不流露出作者理性的思想和激越的情感。作者借助鹤这个载体，构架文章的材料，从而折射和体现人的某种精神。
　　学情分析 七年级的学生，对状物描写并不陌生，对他们而言，本文的语言极具吸引力。而七年级的学生又善于朗读，有较好的朗读基础和朗读兴趣，所以把读作为教学的主要手段。这篇课文的学习重点是把握对具体事物的摹写，理解其中蕴含的思想感情。要让学生细细地品味文章的语言，体会作者是如何状物的，体会作品蕴含了作者怎样的思想感情。
　　教学目标 知识与技能 1.通过小组朗读与感悟交流具体体会文章对鹤群的摹写。2.通过品词、析句、合作探究,理解文章对鹤群的摹写以及其中蕴涵的作者对鹤群集体精神的赞美之情。
　　教学策略 讨论交流，全体参与。
　　情感态度和价值观 1、领悟鹤群团结协作、互助友爱的集体主义精神。
　　2、学生通过参与各环节的学习获得一些语文阅读经验感受语文学习的乐趣在交流与合作中增强团结协作的意识。
　　教学重点 1.通过小组朗读与感悟交流具体体会文章对鹤群的摹写。2.通过品词、析句、合作探究，理解文章对鹤群的摹写以及其中蕴涵的作者对鹤群集体精神的赞美之情。
　　教学难点 发挥联想和想象，欣赏鹤群翔空的壮观景象。
　　教学媒体 教科书\学案\黑板\多媒体
　　教法学法分析 1、品析本文语言的生动性与丰富性。
　　2、启发学生思考问题，鼓励学生自主探索与合作交流，逐步递进，引导学生积极参与讨论，肯定学生的成绩，使其具有成就感，激发学生的学习兴趣和积极性。
　　3、采用自主、合作、探究的学习方式，在引导学生个性化理解的基础上，培养学生共同探究的意识。
　　4、注意将课文内容引入生活，学会迁移学习、主动学习。