共35题，约19630字。

　　一、选择题（选择题14题，每题2分，共28分）
　　1．下列加点字的读音，全部正确的一组是（    ）
　　A．氛围（fēn）      孱头（càn）     通缉令（jī）     沁人心脾（qìng）
　　B．殷红（yān）      鲰（zōu）生   　削苹果（xuē）　 残羹冷炙（gēng）
　　C．冗长（róng）     汤镬（huò）     角斗士（jué）    溘然长逝（kè） 
　　D．中兴（xīng）     菁华（jīng）    刽子手（guì）    号呼靡及（mǐ）
　　【答案】D
　　【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
　　【技巧点拨】多音字记忆要找规律，结合词义、词性、语体色彩等记忆。
　　1．多音字有不同的含义，往往有着不同的读音。例如：“靡”是多音字，应根据其意思、用法í”的时候，意思是“浪费”，其余读“mǐ”。如：披靡。
　　2．不同的词性，读音往往不同。例如：“泊”，读“bó”的时候，一般是动词和形容词，意思是“停船靠岸”；读“pō”的时候，一般是名词，意思是“湖”。“泊车”意思是“停车”，是动词，故读“bó”
　　3．有的多音字在口语和书面语中的读音是不一样的。例如，差在书面语中读“chā”，如：偏差、差异、阴差阳错等。在口语中读“chà”，如：差不多、差不离、差点儿等。
　　2．下列各句中，没有错别字的一项是 （      ）
　　A．一个人年纪大了而又荒唐起来以至于赊帐的时候，不知怎么的，他决不赊格斯拉兄弟俩的。如果有人拖欠他几双靴子的价款竟心安理得地确信自己还是他的主顾，那就未免有点儿太不应该了。
　　B．但我们没人根据“礼尚往来”的仪节说“拿来”。一味地只是送出去，中国并没有那么“丰富”。几百年之后，我们的子孙当嘉节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
　　C．拉斐尔精心绘制的《雅典学院》画作，出神入化地再现了一幕远古高端精神文化生活场景，五百多年来，引得多少人浮想联翩、遐思无限……。
　　D．“天价虾”“天价鱼”等现象提醒我们：怎样营造一个公平、公正的良好旅游市场环境，是摆在各级政府面前急待解决的问题。
　　【答案】C
　　【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
　　【技巧点拨】字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是
　　①形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。比如“赊账”的“账”和“帐”两字。
　　②音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。“青睐”的“青”和“亲”。“青眼有加”出自魏晋时的阮籍。阮籍能做“青白眼”，青眼就是黑眼，两眼正视，眼球上黑的多，就是“青眼”；两眼斜视，眼球上白的多，就是“白眼”。阮籍对待不欢迎的人，就用白眼看他；对待欣赏的人，就用“青眼”。由于这个故事，后来就产生了垂青，青盼，青照这些词。严格来讲青睐是来自青眼。青睐的意思是眼珠正面看人，意为尊重。人们常用“青眼有加”或者“青睐”来表示对人的赏识或者喜爱，用“白眼”表示对人的厌恶。
　　③义辨法。即结合具体语境，根据字的意思辨析正误。比如“佳节”的“佳”和“嘉”。辨析字义时还可运用“对举法”“搭配法”“形旁辨义法”等，如“流光溢彩”“柳暗花明”中的“流”“溢”“明”“暗”对应；再如“剑拔弩张”“绿草如茵”中的“剑”和“拔”搭配，“草”和“茵”搭配；再如“溃不成句”和“功亏一篑”中的“溃”和“篑”注意区分形旁。
　　④联想法。有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以采用联想记忆法，记住其固定搭配。
　　3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（      ）
　　A．动画电影《功夫熊猫》的海报中，熊猫阿宝手捧包子，身上簇拥着一群小熊猫，憨态实足，萌态尽显。
　　B．《联合国海洋法公约》虽然规定北极及其附近地区不属于任何国家，但也规定海洋大陆架自然延伸如果超过200海里，经济专属区就可适度延伸，进而给一些国家造成了可乘之机。
　　C．据调查显示，我国现有六成以上的家庭存在着“老养小”的现象。“宅男剩女”一族在家“啃老”，使得中国的老年人心劳日拙。
　　D．基层儿科医生不足，已是普遍现象。儿童医院，一般只在城市里有，而且即使大城市的儿科医院，也不多。相对于旺盛的需求，这当然是捉襟见肘。
　　【答案】D
　　【解析】
　　【试题分析】本题考查正确使用词语或成语。A项，“实足”改为“十足”，实足指确实足数，十足指十分充足。B项，进而改为从而。C项，心劳日拙指使尽坏心眼，到头来不但捞不到好处，处境反而一天比一天糟。
　　【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
　　【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是