约4040个字。

　　7　背影
　　【导学目标】
　　1．情感朗读，体味文章所表达的父子深情。
　　2．学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。
　　3．抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵的写法。
　　4．引导学生珍爱亲情，善于理解父母，积极与父母交流与沟通。
　　【课时计划】
　　2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

　　学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
　　1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
　　(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。2
　　(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
　　2．合作学习
　　(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
　　(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下
　　(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入　生成问题
　　有人说，十岁的小孩子崇拜父亲，二十岁的青年人鄙夷父亲，三十岁的中年人怜悯父亲……父亲犹如一部大书，在不同的时期品读，会有不同的感受。今天我们就跟随不同处境、不同年龄段的朱自清一起去品读父亲的《背影》。
　　自我研学　生成新知
　　步骤一　知识梳理　夯实基础
　　1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
　　交卸(xiè)　　　　　狼藉(jí)　　　　　簌簌(sù)　　　赋闲(fù)
　　箸(zhù)  惦记(diàn)  颓唐(tuí)  琐屑(xiè)
　　踌躇(chóu chú)  蹒跚(pán shān)  迂(yū)
　　2．记住重点词语的词义。
　　簌簌：纷纷落下的样子。
　　赋闲：失业在家。
　　狼藉：乱七八糟的样子。
　　惨淡：凄惨暗淡，不景气。
　　勾留：短时间停留。
　　典质：(把财产、衣物)典当、抵押出去。典，当。质，抵押。
　　踌躇：犹豫。
　　迂：言行守旧，不合时宜。
　　祸不单行：灾祸一个接一个不断到来。
　　蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
　　颓唐：衰颓败落。
　　触目伤怀：看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。怀，心。
　　不能自已：无法控制自己。已，停止。这里是控制的意思。
　　情郁于中：感情积聚在心里。
　　3．作者简介
　　朱自清(1898～1948年)，字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。有诗集《踪迹》、散文集《背影》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。