《安塞腰鼓》教学实录1

约4560个字。

　　永恒的诗意不灭的激情
　　——《安塞腰鼓》教学实录及反思
　　莱阳市古柳中心中学秦小丽
　　七年级
　　一、课堂导入：
　　课前播放《西部放歌》。（师生交流）
　　教师导课：同学们，一曲激昂高亢的《西部放歌》仿佛将我们带入了黄土高原那片古老而神奇的土地。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。
　　“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的安塞县最为盛行，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。它表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在得足劲！同学们，想看吗？
　　生：想！
　　师：请看——
　　（播放视频《安塞腰鼓》）
　　师：请同学们用一个词或短语来形容一下你对安塞腰鼓的认识。
　　生：火烈
　　生：奔放
　　生：惊天动地
　　生：气势磅礴
　　……
　　师：这铿锵的节奏、磅礴的气势、精湛的表现力是如何通过语言文字将其表达出来的呢？请看刘成章的《安塞腰鼓》。（师板书：安塞腰鼓）
　　二、出示学习目标：（生默读）
　　1. 自选形式读出文中情；
　　2. 合作探究品味文中美；
　　3. 深入思考领悟鼓中蕴。
　　三、享受朗读，读出文中情：（整体感知）
　　1. 屏显：
　　刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的“安塞腰鼓”简直就是一首意蕴优美的散文诗。——刘锡庆《我读刘成章》。
　　师：同学们，像诗一样的作品，我们应如何来学呢？
　　生：朗读。
　　师：对，是朗读，下面请同学们正确流利地放声朗读课文，去感受那气势磅礴的语言，那雄浑奇伟的画面，那惊心动魄地搏击吧。
　　2. 检查字词：
　　晦暗、羁绊、蓦然、冗杂、戛然而止。
　　3. 巧读课文，感受鼓势。
　　师：同学们，这么美的文章咱们要尽情享受朗读才是啊！老师这里有一篇朗读材料，想请同学们进行一次朗读表演，可以吗？
　　生：可以。
　　师：在同学门朗读之前，老师有个温馨提示：
　　朗读最基本的要求是读准字音，然后是读准节奏，本文以短句为主，因而节奏较快，这样才会产生抑扬顿挫的效果。
　　感情基调：读出激越、昂扬、饱满的感情（屏显）。
　　学生活动：分声部朗读课文，整体感悟。
　　教师在学生朗读过程中进行具体的指导，如：
　　“看”就一个字，但独立成段，有力拔千斤之势，而且引领下文，要读出那种气势和力量，不妨加一个手势好吗？
　　作者为了突出安塞腰鼓的震撼力，特意重复使用了“隆隆”，这在修辞手法上叫做反复，怎样读出这种震撼力呢？咱们不妨加一个动作，请把你的右手当成鼓槌，把桌面当成鼓面，每读一个“隆”字请敲击一下桌面，来试试好吗？