约18090个字。

　　北师大版九年级语文上册
　　（2106—2017学年度第一学期）
　　白银市平川区宝积中学
　　备课教师：魏惠芳
　　陈明东
　　朱军琴
　　授课教师：
　　授课班级：

　　九年级上册作文全期教学计划
　　一、情况分析
　　八年级班和班写作的整体水平不高，选材不新颖，内容老套，空洞无物，认识事物仅仅停留在事物的表面，不能抒发自己的见解和感情，部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写。还有一部分同学写作时词不达意，文章前言不搭后语，不以准确地、连贯地表达自己的真实想法，文章语言平乏，不生动。甚至有很大一部分同学一做作文就抄，不想动脑动笔。
　　二、具体要求
　　1、写作时要感情真挚，力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验。
　　2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
　　3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。
　　4、写记叙文，做到内容具体，写简单的说明文，做到明白清楚。
　　5、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。
　　6、养成修改自己的作文的习惯，修改时能做到文从字顺。
　　7、能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
　　8、能正确使用标点符号。
　　9、45分钟能完成任务不少于600字的作文。
　　三、具体措施
　　1、训练学生写作文时写自己想说的话，做到感情真挚，也就是“说真话，抒真情”。
　　2、培养学生写作的兴趣，养成良好的学习习惯。一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，学习写作技巧。三是要求学生平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言、积累素材，做有心人，注重语言学锤炼，养成修改作文的好习惯。
　　3、培养学生的联想和想像力。
　　4、要求学生写出自己的独特的感受，不断创新。
　　5、培养学生观察生活的能力，积累写作素材。

　　九年级上册作文全期教学进度安排表
　　周次 教学安排 习作训练题目
　　2 “表达•交流”综合实践说明想象•虚构
　　4 “表达•评论”综合实践说明通感•表现
　　6 “表达•交流”综合实践说明体验•颖悟
　　8 中考优秀作文欣赏
　　积累应试作文写作技巧
　　12 “表达•交流”综合实践说明开头•结尾
　　14 “表达•交流”综合实践说明敏锐•信实

　　16 “表达•交流”综合实践说明对话•评论

　　18 中考优秀作文欣赏
　　积累应试作文写作技巧
　　“表达•交流”综合实践说明想象•虚构
　　【教材分析】
　　写作从观察、感知、立意、选材到构思、表达，无一不和想象相关。言语智慧的第一要素是想象力。言语生命的养护，首要的是想象力的养护。想象力是一种言语智慧，是作者的“核心竞争力”。有想象才有小说写实到虚构的延伸。
　　【教学目标】
　　1．了解写作中想象力的重要，体会在一切写作能力中，想象力是“核心竞争力”。
　　2．从写实向虚构延伸，尝试写一些生活中未接触过的事物，编写一些情节性的作品。有文学兴趣的学生，可以学写小说、剧本。
　　3．学习通过讲故事（编故事）说理的方式，进行议论，掌握这种说理方式。
　　【教学难重点】
　　从写实向虚构延伸，尝试写一些生活中未接触过的事物，编写一些情节性的作品。有文学兴趣的学生，可以学写小说、剧本。
　　想象•虚构（第1课时）
　　【教学建议】
　　1．激情导入。在言语教育中，最看得见的是语言的实际运用，最看不见的就是想象力的发挥，因而，在以往的应试教育下，重语言，轻想象，便是顺理成章的事。而素养教育正是要把这种观念颠倒过来。言语想象力的养护要重于语感的培养，或者说，真正的语感，其最重要的指标，不是文从字顺，而是言语想象力的活跃、丰富、奇崛和强劲。教师引导学生要进行想象力的培养，自然需要了解想象的心理机制。言语想象的一般过程是：根据一定的意图，通过联想唤起相关的记忆表象和知识素材，对其作分离和推演、加工和合成，最终创造出新形象、新知识或新思想。
　　2．培养学生的象形想象。象形想象(抽象→具象)这是一种模拟事物可能有的形状的思路。教师可让学生根据一定的具体形象来表现与之相似或相近的概念、思想和感情。把抽象的概