《行道树》教学设计11

约3170个字。

　　树立远大的理想铸就辉煌人生
　　——《行道树》教学设计

　　设计思想：
　　1、本次设计以生命化教学理论为主导思想。生命化教学是指教师与学生以生命发展为基础，通过对生活世界的关注，使学生情感得到体验，人格得以塑造，个性得以张扬，同时使教师的职业生命力得以焕发，进而使师生生命在交往互动、共同经验中不断生成的过程。
　　教学目标：
　　1、在熟读课文培养语感的基础上每人提出1——2个问题。
　　2、联系生活实际把握课文主旨，深入理解：“神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”
　　3、在朗读与讨论中打开语言表达的闸门，培养学生交流习惯，提高表达能力。
　　教学重点：
　　1、培养学生提出问题、解决问题的习惯与能力。
　　2、创设情境，让学生进入心愤愤、口悱悱的状态，进而让学生多读、多说、自愿做、自愿学。
　　3、了解象征、比较手法的重要性，提高学生的写作能力。
　　教学难点：
　　1、引导学生认识到解决书本问题时联系生活实际也是一种能力。
　　2、让学生感受到多读、多观察、多交流是打好语文功底。提高自身素质的好方法。
　　情感态度与价值观：
　　1、让学生感知社会的人应该心系社会，甘愿奉献，这样社会的人会在实现自身理想的过程中受人尊重，受人推崇。
　　2、引导学生树立远大理想，确立正确的人生观。
　　教学准备：
　　1、布置学生预习生字词，赏析课文优美句子，找出疑难语句，朗读课文；
　　2、师设置精当的思考题备案，供学生参考；
　　3、师为课文录伴乐朗读。
　　4、师制作课件[搜集与课文内容相关的精美图片。]
　　教学过程：
　　一、 情境导入
　　（1）、展示在森林中自由自在生长的树的图片（图片一）
　　师：请同学们有一两个词语形容一下它们的生长状态或表达一下自己欣赏这幅图片的感受。
　　生：各抒己见。
　　（2）、展示行道树的图片（图片二）
　　师：A、同学们你们知道这是什么树吗？
　　B、谈谈你对“行道树”这个词语的理解。
　　C、你留意过你身边的行道树吗，它给你留下的印象是怎样的？
　　生：各抒己见。
　　（3）、展示图片三（图片三）
　　师：假如你是树，你会选择做森林中的树还是行道树？