约2090字。

　　意象是打开诗人情感之门的钥匙
　　——《雨霖铃》教学设计
　　云南省昆明第三中学　　郝　澍
　　教学目标：
　　1、透过意象感悟诗歌,体会词中浓浓的离愁别绪，掌握虚实结合、借景抒情的表现手法。
　　2、了解柳永及其成就、风格。
　　3、熟读成诵。
　　教学重点：
　　“意象是打开诗人情感之门的钥匙。”
　　教学难点：
　　透过意象感悟诗中浓浓的离愁别绪。
　　课时计划：一课时
　　教学步骤：
　　一、导入
　　1、激趣
　　哪一句爱情的表白更动人？
　　君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移。——《孔雀东南飞》
　　爱你一万年，爱你经得住考验。　　　　——刘德华《爱你一万年》
　　2、意象
　　意象是渗透着诗人主观情感的客观物象，是诗人感情的载体。
　　3、意象举例
　　梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。——李清照《声声慢》
　　“解读意象是打开诗人情感之门的钥匙。”让我们拿着这把钥匙来感悟宋词中婉约派的名作，柳永的《雨霖铃》。
　　二、美读，感受音韵之美。
　　1、简单介绍写作背景，为学生创设读的情景。
　　2、听范读，注意读音、断句和诗人的情感。
　　3、①哪一句断句比较特殊？
　　寒蝉凄切，对　长亭晚，骤雨初歇。
　　②这首词给你的整体感受是什么？面对离别诗人心情如何？
　　笼罩着浓浓的哀愁。注意词牌带给人的感受。相传为唐玄宗为悼念杨贵妃而作，在绵绵细雨中，从远处传来阵阵若有若无、似断似续的轻幽铃声，引出缕缕愁绪。词牌和词的内容有的没有关联，而这一首是有关联的。
　　4、带着哀愁之情配乐齐读。
　　三、品读，通过意象感受离别之伤。
　　（一）品上阕
　　1、生个别读上阕，思考：诗人如何表达离别的哀愁？
　　2、尽量让学生结合诗歌谈感受，教师根据学生的回答适时点拨。
　　赏析要点参考：
　　寒蝉，秋后的蝉。秋后的蝉是活不了多久的，一阵秋风后就只剩下几声若断若续的凄切哀鸣了，因此寒蝉往往传达悲凉之意。
　　长亭，送君千里，终有一别，人们常在长亭送别，因此长亭成了送别场所的代名词，包含着离愁别绪。
　　一阵骤雨过后，在寒蝉凄切的叫声里，在苍茫又冷清的暮色中，有情人面对别时长亭，心中有无限凄凉。雨停人将行，但心中的雨仍在下着，多希望雨能下个不停，挡住离人的脚步。开篇没有直接写离愁，但通过“寒蝉”、“长亭”、“骤雨”三个意象，凄凉之意已酝酿在读者心中，为全词打下感情基调。