约15690字。既有教案，还有实录。

　　课  名 写触动心灵的人和事
　　科  目 语 文 教学对象 高一 课  时 第1课时
　　单  位 北京市大成学校 作 者 霍玉安
　　一、教学内容分析
　　生活中有许许多多感人的事，一个场景，一个动作，一句真情的话语，一个善意的微笑等，抓住它，用文字把它生动地表述出来，能感动别人。叱咤风云的伟人，惊天动地的大事，固然能打动人心，而日常生活的小事也能触动我们的心灵。一篇记叙文如果能感动读者，那就一定是好文章，而学生写出的记叙文却很少能感动我们，原因是文章的内容缺少感人的内涵。而学生一定会有被感动的经历，回想出来，描绘出来，自己动情了，写出来，也感动别人。
　　二、学情分析
　　学生在写作记叙文时常感觉到没有素材，硬编一些故事，写出来让人感觉不真实；有时有了素材，不知道怎么写，只会叙述，干瘪无味，不生动，不感人。究其原因，是学生把写作当作一种任务，不是看作是一种表情达意的需要，又缺乏一定写作技巧。如果让学生懂得了记叙文要写真人真事，抒发真情实感，把触动自己心灵的事写出来，把自己对生活的独特感受写出来，特别把感动过自己的事写出来，写出的作文往往能感动别人，引起读者的感情共鸣。
　　三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
　　知识与能力 
　　1．引导学生认识作文与生活的关系，作文要写生活中的真事，抒发自己真实的感情。学习把触动自己心灵的事写出来。
　　2．学习记叙、议论、抒情相结合的表达技巧，写出感动别人的作文。
　　过程与方法 
　　培养学生写出感动读者的记叙文能力。
　　情感态度与价值观 
　　让学生认识到作文是写自己生活中的真人真事，把触动自己心灵的人和事写出来，宣扬真善美，在写作中体会生活中的真善美。
　　四、教学重点及难点
　　教学重点：
　　认识真人真事和作文关系，写感动自己的事来感动读者。
　　教学难点：
　　写感动自己的事来感动读者。
　　五、教学策略选择与设计
　　教师给学生一篇写“触动自己心灵人和事”的记叙文的范文，让学生讨论它在选材上的特点，教师归纳。让学生认识到记叙文选自己生活经历过的感动过自己的材料，这样就能把作文写好。然后，引导学生说说感动过自己的小事，在班上交流，互相启发，达成一致，把触动自己心灵的人和事写出来就是好作文。作业把它写作文。
　　学生写成文后教师批改，特别指出学生把感动过自己的人和事写出来不能感动读者的原因，教给学生一些写作技巧，重新再修改。