《再别康桥》教学设计30

约6970字。

　　单元（章、节） 第 一 单 元 第 二 课
　　课        题 《再  别  康  桥》
　　第       周第       课时 授 课 班 级 高 中         班
　　教
　　学
　　目
　　的 知识与能力 1、了解徐志摩的简历。
　　2、体会《再别康桥》“三美”的特点。
　　3、把握诗的意象，领会诗的象征意义。
　　渗透教育      鼓励学生热爱美丽的大自然,热爱生活,珍惜生活中的人情美。
　　教 学 重 点 1、赏析《再别康桥》别出心裁、不落俗套的构思。
　　2、品位《再别康桥》中的“三美”。
　　教 学 难 点 赏析《再别康桥》中的“金柳、青荇、榆阴下的一潭”等意象的美，以及“三美”在诗中的体现。
　　教学方法及手段 1、语言品读法。听录音带。引导学生反复诵读。
　　2、探究式学习方法。通过讨论、研究，得出结论。
　　学 法 指 导 1、引导学生自读，诵读，并示范朗读。
　　2、指导学生查阅课外书籍，了解作者。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入
　　在一代伟人毛泽东的词中，我们感受到了他远大的志向、广阔的胸襟、豪迈的情怀和乐观的态度，这些不仅仅让我们更了解他，崇敬他，更是可以指引我们今后的生活，为我们照亮前进的道路。
　　毛泽东的作品仍是沿用了古体的词的格式，并不是我们现当代文学史上的新诗，今天，就让我们一同走进我国现当代史上的新诗，感受时代赋予了诗歌怎样的时代魅力。
　　首先，我们先简单了解新诗的相关知识。
　　二、介绍新诗
　　1、定义
　　中国新诗是随着“五四”新文化运动，中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。把“五四”以后的诗歌视为中国诗歌的一个独立阶段和特殊部分，称之为新诗，不仅因为它在时间上属于现代，更因为它反映了中国诗歌现代化的进程，是现代意义上的诗歌，这也就是新诗之所以新的所在。
　　2、特征
　　就其主流而言，新诗的特征主要为：（一）作为中国现代文学的先锋和一个纵队，在科学与民主的文化启蒙下，它是以现代的民主主义、社会主义思潮为思想基础的，集中表现了对于人的命运和人民命运、民族命运的关注，并在创作主体的个性、自我意识和描写对象社会化的广度和深度上，都得到了从未有过的加强。（二）以改变诗歌语言为突破口，以白话为武器，经历了真正的“诗界革命”，而与旧传统决裂，有意识地摆脱古典诗词的严整格律，终于实现了“诗体的大解放”，“从很接近旧诗的诗变到很自由的新诗” 从而形成了完全独立于传统的诗词之外的崭新诗歌形式，并建立起现代诗歌的新传统。（三）新诗既以旧诗为革命对象，则自必以引进外来形式为诗体模式，我们的新诗在‘五四’时代基本上是从外国诗（主要是英国诗）借来音律形式的”（朱光潜《新诗从旧诗学习得些什么》，因而它乃是