《再别康桥》教学设计29

约2800个字。

　　《再别康桥》教学设计
　　教学目标：
　　1．引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情。
　　2．体味《再别康桥》的意境美，音乐美，建筑美和绘画美。
　　3．学习新诗的鉴赏方法。
　　（1）通过朗读，学会欣赏诗歌的音乐美；
　　（2）通过赏析，学会鉴赏诗歌的意象美；
　　4．品味语言，感悟作者诗歌创作的独特风格。
　　教学重点：
　　体味作者独具特色的意象选择。
　　作品中集中体现的音乐美、建筑美和绘画美。
　　教学难点：
　　意象的把握与体味。
　　对意象、意境的具体分析来解读作品。
　　教学课时：▲一课时
　　教学内容和过程：
　　（一）导入（整体把握，诗歌感情抒发的基调）：
　　教师：自古以来，每当遭遇离别和守望，总不免令人黯然消魂！古人的作品中——
　　曾有“西出阳关无故人”的无奈；更有“天下谁人不识君”的豪迈！
　　曾有“相见时难别亦难”的苦涩；更有“一片冰心在玉壶”的坦然！
　　曾有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的一份沉重；
　　更有“海内存知已，天涯若比邻”的一份洒脱、一份飘逸！
　　那么，徐志摩的这首《再别康桥》抒发的是怎样的一份情感呢？
　　意象：客观的景物；意境：主观情感与客观景物的有机融合所营造的一种新的景致。
　　1．学生散读，探究。
　　2．鼓励学生演示朗读。
　　师生简要点评，围绕：是否“入境”！（“意象”与“意境”的整体把握问题）