2024中考语文试题汇编

约2800个字。

  《再别康桥》教学设计
  教学目标:
  1.引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥深深依恋之情。
  2.体味《再别康桥》的意境美,音乐美,建筑美和绘画美。
  3.学习新诗的鉴赏方法。
  (1)通过朗读,学会欣赏诗歌的音乐美;
  (2)通过赏析,学会鉴赏诗歌的意象美;
  4.品味语言,感悟作者诗歌创作的独特风格。
  教学重点:
  体味作者独具特色的意象选择。
  作品中集中体现的音乐美、建筑美和绘画美。
  教学难点:
  意象的把握与体味。
  对意象、意境的具体分析来解读作品。
  教学课时:▲一课时
  教学内容和过程:
  (一)导入(整体把握,诗歌感情抒发的基调):
  教师:自古以来,每当遭遇离别和守望,总不免令人黯然消魂!古人的作品中——
  曾有“西出阳关无故人”的无奈;更有“天下谁人不识君”的豪迈!
  曾有“相见时难别亦难”的苦涩;更有“一片冰心在玉壶”的坦然!
  曾有“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的一份沉重;
  更有“海内存知已,天涯若比邻”的一份洒脱、一份飘逸!
  那么,徐志摩的这首《再别康桥》抒发的是怎样的一份情感呢?
  意象:客观的景物;意境:主观情感与客观景物的有机融合所营造的一种新的景致。
  1.学生散读,探究。
  2.鼓励学生演示朗读。
  师生简要点评,围绕:是否“入境”!(“意象”与“意境”的整体把握问题)

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