约2500字。
《山水与文化》模块教学
说课稿
说课人 ：俞  华
作者单位：江苏省丹阳市第五中学
时间：2004年10月28日
山水与文化   模块教学
说课稿
一、说知识模块目标及其确立的依据
1.       知识模块设计的依据
A 适应高中新课标、新教材实施的发展要求 
从教学内容的角度来探求模块化教学，围绕一个目标或主题重组教材，构建新的模块，或在此基础上进行拓展性学习。山水与文化有着天然的不解之缘。山水养育了文化，文化增添了山水的灵性。新编高中语文第三册开辟了以“山水与文化”为主题的综合性学习专题。
B 课改深入即探究性发展的呼唤
用研究性学习的理念设计模块化教学，充分发挥学生主动探究的积级性，调动学生主体的创造性，全面提升学生的语文素养和能力。                                              
                                                                                                                                            C 高考导向——让人文精神回归 
培养自然的社会的人，也是新课标提出的一个要求。回顾近几年高考的话题作文，诚信——心灵选择——山水精神。从中我们不难看出高考更注重了人文精神，也对未来人才提出了一个新的标准。山水与文化有着必然的历史渊源，也必将会成为人类文化史中永恒的话题。 
                                                                                                   
2.       知识模块目标
①知识目标    将高中语文教材中与山水有关的散文、小说、诗歌、绘画等归类重组学习
②能力目标    培养学生积累、整合、处理信息的能力，提高吟诵、品读、鉴赏能力
③情感目标    激发学生热爱大自然，热爱祖国的高尚的道德情操，培养并逐步确立健康的审美观
3.学习重点    知识储备，文化积淀，提高能力
  学习难点    分散在高中语文各册单元教学中    挖掘人文精神
模块化教学不是简单地对一个单元或一个知识点的学习，必须将原教材中的内容依据一个主题或目标进行重组，形成新的模块。教师和学生对模块化教学理念都要有充分的认识，教师要引导学生主动去探究，主动分析问题，解决问题。教学中要改变教师传递知识的方式和学生的学习方式，强调探究和发现。山水与文化及其相关的人文精神、作者的情感、深刻的思想都需我们明晰地捕捉到。
                                                                         
   二、说知识模块内容的设计及依据、理念