约2580个字。

　　《从百草园到三味书屋》研究
　　(一)语境说明
　　1．写作背景
　　课文选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。“朝花夕拾”的含义，指少年的事到晚年才来搜集整理。这本集子里的作品，大多写于1926年9月至11月间(1927年5月21日编集出版)，此时的鲁迅，已经46岁。由于北洋军阀政府政治腐败，第一次国内革命战争爆发。1926年8月，鲁迅离京南下，任厦门大学文科教授。根据作者《故事新编•序言》所述，写作《朝花夕拾》时，“一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞”的。他在《朝花夕拾•小引》中写道，写作“后五篇，却在厦门大学的图书馆的楼上，已经被学者们挤出集团之后了”。本文就是“后五篇”之一。作者是用“从记忆中抄出来的”“朝花”——富有生气的少年时代的生活，来慰藉“夕时”孤寂的心情。
　　2．关于三味书屋
　　三味书屋是鲁迅先生小时候读书的地方。他于1892年2月，12岁那年到这里入学。第二年秋后，因家庭遭受重大变故而中途辍学。1894年春夏间，又返三味书屋，一直到大约1898年往南京水师学堂求学时才离开，其间断而复续，首尾相加竟达6年。
　　三味书屋原名“三余书屋”，其意取于《三国志•魏志•王肃传》；“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。”劝勉童子要抓紧时间勤奋用功。室中的一块匾原系清代书法家梁同书(一名山舟)所书，后为寿镜吾(鲁迅念书时的先生)的祖父寿峰岚改写为“三味书屋”。“三味”之义说法颇多，比较通俗的解释是：“经书如吃饭，史书如肴馔，子书如调味之料。”此外还有多种说法，其中较有参考价值的一说为：“三”表示多，题曰“三味”，是为了劝勉童子读书要多咀嚼寻味，多吟诵体会。
　　(二)线索和结构研究
　　1．行文线索
　　本文的标题包含着两个地名：“百草园”和“三味书屋”。从形式上看，文章是以空间的转换为线索来组织材料的；但从内容上来看，这里的“从”和“到”两个字，又有别于一般游记中的用法，它们还表示从童年到少年两个阶段生活的更替。所以说，本文的线索是空间转换和时间更替两个方面的和谐统一。
　　2．文章结构

　　(三)写法特点
　　本文的表达方式，主要是以描写和叙述为主。作者用儿童的眼光，儿童的口吻，描述童年的生活，具有独特的生活情趣。
　　1.叙事写景，井然有序
　　课文先回忆童年时代在百草园游戏，后写在三味书屋读书，从“百草园到三味书屋”，地点范围的转换，一目了然。
　　写百草园，先介绍它是“我”童年时代的乐园，再写它有哪些可“乐”；写三味书屋，先介绍它的陈设和“我”对先生的印象，再写学习生活的单调枯燥。记叙有序，层次清晰写百草园“可乐”，又是先写景物可乐，后写趣事可乐，记叙、描写，条理分明。
　　写景物，由春景而夏景而秋景，最后写冬景；又由静景而动景；写静景，由低写到高；写动景，由高写到低。井然有序。“不必说……也不必说……单是……”，由植物到动物，使景物写得既井井有条，但又错综交织，浑然一体。