约1710字。

　　《面朝大海，春暖花开》教学设计
　　教学目标
　　知识目标：了解海子的生平。
　　能力目标：体味诗歌语言的质朴晓畅的特点。
　　情感目标：体味诗歌中的复杂的情感，满溢着“幸福”的诗句有挥之不去的悲凉感。
　　教学重难点
　　重点：诗歌的音乐美，建筑美，绘画美。
　　难点：现代诗的欣赏方法。
　　教学过程
　　一、导语设计
　　幸福是一个古老的话题，可是对它的理解却异常纷繁，有人认为有很好的生活就是幸福；有人认为有受人尊敬地位就是幸福；同样有人认为平凡就是一种幸福，每个人都在用自已的方式诠释着幸福。释加牟尼认为幸福是对众生的爱，所以他苦苦修行；基督认为幸福就是代世人赎罪；普罗米修斯为了大众的幸福而甘愿立身悬崖，受尽折磨。他们在出世的行为体现着对幸福的追求。那么海子呢，在他眼里幸福是什么呢？
　　二、作者介绍
　　1、海子简介
　　海子，原名查海生，1979年考入北京大学法律系，毕业后在中国政法大学任教。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。主要作品有长诗《土地》、短诗选集《海子，骆一禾作品集》。海子被列为中国当代先锋诗人的代表，诗风自由纯真，多表达对生命真诚的热爱和痛惜，语言流畅、铿锵有力，富有感染力。
　　2、写作背景
　　这首诗海子写于死前的两个月。海子的生前好友西川回忆：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作。从中我们可以体会到海子献身诗歌事业，是以牺牲尘世生活为代价的。
　　三、具体分析
　　1、学生放声朗读诗歌。
　　教师作诵读提示：这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的