《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案17

（约6450字）
　　子路、曾晰、冉有、公西华侍坐
　　[学法指导]
　　一、学习目标
　　1、了解《论语》和孔子的思想。
　　2、学习运用人物对话和动作塑造人物形象的方法。
　　3、理解常见文言实词在文中的含义，掌握几个宾语前置句的句式特点。
　　二、教学重点难点
　　1、了解孔子“礼乐治国”的政治思想。
　　2、体会人物语言、动作与人物性格的一致性。
　　3、宾语前置句的句式特点。
　　三、轻松学习
　　（一）、孔子与《论语》
　　1、孔子：孔子，名丘，字仲尼，儒家学派的创始人，被后世尊称为圣人。其思想核心是“仁”，政治上主张“礼治”，鼓励人们“入仕”。传说他曾编订《诗经》、《尚书》、《礼记》、《乐》、《周易》、《春秋》。汉代以后，孔子学说成为封建文化的正统，影响极大。他又是一个伟大的教育家，其教育思想影响深远。
　　2、《论语》：语录体散文，主要记录孔子的言行，由其门人及再传弟子辑录，是有关儒家思想的首要经典，后与《大学》、《中庸》、《孟子》合称“四书”。
　　（二）、重点词句
　　1、通假字：
　　（1）、鼓瑟希——“希”通“稀”。
　　（2）、莫春者——“莫”通“暮”。
　　（3）、唯求则非邦也与——“与”通“欤”。
　　2、活用词：
　　撰、端、章甫、鼓、风、小、大。
　　3、宾语前置句：
　　（1）、否定句中的宾语前置句—— 毋吾以也：即，毋以吾也。（这一句还是省略句，还原为“毋吾以于此而不言也。”） 
　　——不吾知也：否定句中的宾语前置句，即，不知吾也。　　
　　（2）、疑问句中的宾语前置句——则何以哉： 疑问句中疑问代词作介词宾语要前置，即，你们打算做点什么呢？
　　（三）、内容形式
　　1、思路结构：
　　文章以言志为线索记叙了孔子和几个弟子畅谈理想志趣的情景，写出了写出了弟子们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度，表现了孔子循循善诱的教育家风度，反映了儒家以礼乐治国的政治主张，是孔子因材施教的范例。