（约1706字）
《莫高窟》教案
安阳一中    郭海珍
教学目标：
一、了解莫高窟这座艺术宝库的存在价值。
二、理解人的精神解放，人性得到张扬是社会发展进步的一个重要因素。
三、激发学生发扬民族精神，传承民族文化的热情。
教学重点和难点：莫高窟的人文价值及文化蕴藏
教学方法：研读法，讨论法
使用教具：多媒体(powerpoint课件)
课时安排：一课时
教学内容与步骤：
一、导入
    敦煌文化是我国最优秀的文化代表，它源远流长，辉煌灿烂，命途多舛。
当代散文家余秋雨先生站在历史的高度，以理性的严峻，重新审视中华文明。前不久我们刚学过他的散文《道士塔》，文中表达了对民族屈辱历史的感叹和灿烂文化被毁的悲哀。今天，让我们走进他的另一篇散文《莫高窟》，重新感受一下中华文化浓重的脚印，感悟那种跨越历史与现实的人文精神。
二、通过简介莫高窟的开凿缘起，概括第一部分主要内容
公元336年，一个叫乐樽的和尚来到莫高窟，他看到对面的三危山金光灿烂，像有千佛在跃动，于是认为它是一处圣地，就广为化缘，开凿了第一个石窟。从此开始的一千多年里，人们陆续在这里开凿了一千多个洞窟。这就是余秋雨在文中第一部分告诉我们的莫高窟的开凿缘起。
三、莫高窟简介（投影相关图片）
   莫高窟是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库。它的洞窟里塑造了三千多个神态各异的彩色塑像，绘制了长约四万五千平方米的金碧辉煌的壁画。其中，隋唐时期的洞窟占十分之六七，最精美的佛像和壁画，大都是这个时期的作品。
四、研读文章第二部分
1、提问：中国的许多文化遗迹与世界其他国家比起来有何特点？如何理解“看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命”这句话？
  教师总结：历史的层累性是中国许多文化遗迹的特点，莫高窟