约4600字。

　　《炮兽》教学设计
　　知识目标
　　1、熟悉雨果的创作经历及其主要作品。
　　2、切实把握小说的内容与题旨。
　　3、学习场景描写的手法及场景描写的作用（对刻画人物而言）。
　　能力和方法目标
　　1、通过对场景描写的揣摩和体会，正确把握作者的创作意图，即特定场景的描写，为塑造一个铁腕叛军统帅的形象服务；
　　2、分析主要人物的性格特征。
　　3、结合单元话题的知识，了解场景描写在本篇小说中的地位和作用。 
　　情感目标      了解雨果对革命和人道主义所做的思考。
　　【课时安排】       二课时
　　【教学过程】        
　　第 一 课 时
　　一、导入
　　1、雨果知多少
　　①英法联军火烧圆明园时，他是少有的凛然站出来谴责这一野蛮行为的西方作家。他死时，法国致哀，上百万人为他送葬。
　　②9岁开始写诗；中学毕业入法学院学习，兴趣在于写作，15岁时在法兰西学院的诗歌竞赛会上得奖，17岁在“百花诗赛”上得第一名，20岁出版诗集。
　　③一生经历坎坷，饱受屈辱，但不向强权屈服，为写作积累了丰富的阅历。
　　④是19世纪法国浪漫主义最杰出的代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。
　　⑤贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。
　　⑥代表作：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》（“命运三部曲”）《笑面人》《九三年》（人道主义思想的巅峰之作）等长篇小说都是他的代表作。
　　2、内容主旨和人物。
　　①问题引入---- 小说的主人公应该是谁？是炮队队长？还是那个神秘的老头（将军）？或者是炮兽？说说你的理由（小组讨论）。
　　②相关内容介绍。  （略）
　　二、初步体验,切分场景
　　(一)导入:电影是由画面来直接讲述故事的,而小说是用文字来讲述故事的;电影中故事的延续靠的是画面的连缀,小说中故事的发展靠的是一个个场景的接续.所以,我们认为,小说的最小构成因素是场景.场景是某一段时间内社会生活的横截面,包括人物,事件和环境.比如,晚餐,宴会等.。
　　(二)阅读小说,《炮兽》大致可切分为几个场景
　　第一场景(从开头到仿佛两只铁锤轮流在敲打)炮兽肆虐,惊心动魄。
　　第二场景(从\'突然间\'到\'把舵索的……青铜脖子上)人兽大战,紧张激烈。