约2940个字。

　　《台阶》说课稿
　　和义学校刘晴
　　一、教材分析
　　《台阶》是叙事类作品，作品中塑造的父亲是一位要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着敢于拼搏和坚忍不拔的毅力，老实厚道，吃苦耐劳。但父亲同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。组织学生学习《台阶》的过程中，应引导其抓住全文的文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”这是引导学生感悟整个故事，理解父亲思想性格的关键。
　　二、学情分析
　　本文情节朴素感人，学生对故事内容的把握没有问题，但本文父亲的形象意蕴及思想性格理解起来有一定的难度。同时，学生阅读时往往只关注情节，而对语言的敏感度不够。所以要引领学生研读重点语句，感悟人物形象、思想。
　　三、教学目标及重点难点
　　初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”。
　　1、教学目标
　　知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
　　能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
　　情感态度价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。培养对待人生的积极健康的心态。
　　2、教学重点、难点
　　教学重点难点：把握父亲形象的特点及意蕴。理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
　　四、教学教法
　　1、朗读欣赏法：在朗读中描绘形象，体悟情感。
　　2、研讨点拨法：课堂教学以学生自主探究为主，选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处。教师在疑难处给予指导点拨。
　　3、圈点勾画法：培养学生勤动笔的习惯。
　　五、教学过程
　　（一）创设情境，导入新课
　　配乐诗歌朗诵：《写给父亲》
　　都说风能让石头吹裂
　　都说雨能将钢铁锈蚀
　　都说岁月能把你的脊梁压弯
　　惟有你的意志百折不挠千磨不变
　　挑起全家老小一生的重量
　　——这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。
　　本文中也有一位任劳任怨的父亲，他希望在台阶上找到自己的高度，为了造高台阶，花费了大半生的时光，用尽了一辈子的积蓄。台阶建好了，父亲也老了。今天让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，了解他的故事。
　　【设计意图】：创设情境，调动学生情绪，进入故事情节中，进而自然引入新课。
　　（二）整体感知、理清文脉
　　默读课文，思考以下问题，并在文中圈画出相关语句。
　　问题1：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
　　（明确：父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。建造时，吃苦耐劳，辛勤努力。）