高中语文必修二第三单元单元备课资料
兰亭集序 学生.doc
赤壁赋.ppt
赤壁赋导学案 学生.doc
赤壁赋教学案 教师.doc
兰亭集序 教师.doc
兰亭集序.ppt
游褒禅山记.ppt
游褒禅山记导学案 学生.doc
游褒禅山记教学案 教师.doc
《赤壁赋》教学案
编写：侯冬发 李学农
课型：新授课 课时：三课时
授课时间： 授课班级： 授课教师：
【教学目标】
1.掌握“如”“属”“适”等实词的意义和用法。
2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会写景、议论、抒情相
结合以及虚实结合的写作特点。
3. 理解作者作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。
【重点难点】
了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会写景、议论、抒情相结合以及虚实结合的写作特点。
【教学方法和手段】诵读、讨论、多媒体。
【知识链接】
1、作者介绍：（见系统集成）
2、时代背景（见系统集成）：
第一课时
【自主学习】
一、初读课文，正音正字。
壬戌（rén xū）之秋 举酒属（zhǔ）客 窈窕（yǎo tiǎo）之章
斗（dǒu）牛之间 冯（píng）虚御风 桂棹（zhào）兮兰桨
溯（sù）流光 倚歌而和（hè）之 余音袅袅（niǎo）
《兰亭集序》教学案
课型：新授课 课时：3课时
授课时间： 授课班级： 授课教师：
【教学目标】
1、通过诵读，感悟文意，学生互助合作质疑探讨重要的文言知识，掌握本文出现的文言词类、句式的特殊现象。
2、了解兰亭宴集的起因、经过，理解作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
【教学重点】
1、 掌握“修、次、临”等实词的多义性，积累文中词类活用、虚词“之”及特殊句式。
2、 理清文章的思路结构，提高文言阅读能力。
【教学难点】
深刻体悟作者的心路历程，正确积极地看待生死问题。
【学法指导】学案引导，朗读背诵，评论鉴赏
【知识链接】
1、关于序
序是一种文体，有两种。一是赠序，一是书序。后者一般写在书或文集的前面，内容多是介绍书的内容和特色、成书经过，写书目的等。有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。《兰亭集序》就是这样的一篇文章。“兰亭集序”即兰亭会诗集的序言。
2、关于作者
王羲之（321-379）字逸少，东晋琅邪人（现山东省临沂县）。后居会稽山阴（今浙江绍兴）。出身世家大族，性情耿直，严守操节。起家秘书郎，后迁参军，长史。拜护军将军，调右军将军，会稽内史，世称王右军。在会稽任内适逢灾荒，开仓赈济百姓。因与上司扬州刺史王述失和，遂称病辞职，从此优游林下，寄情
《游褒禅山记》教学案
编写：刘兴修
课型: 新授课
授课时间： 授课班级： 授课教师：
【教学目标】
1、熟读课文，弄清字音句读，疏通文意。
2、自主合作学习文中的重点文言字词，特殊句的翻译。
3、熟读课文，整体感知课文，理清文章结构。
【重点难点】
落实字词、重要句子翻译、文章结构
【教学方法】
自主、合作、探究、诵读
【知识链接】
一、文体知识
本文是一篇记。在初中我们学过《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》等。这些游记共同的侧重点是：抓住景物特点，精描细绘，表现山水之美。我们今天学习王安石的《游褒禅山记》。这篇游记与我们过去学过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量议论，记游实际上只是个引子，说理才是全文的中心。
二、简介作者及课文
王安石（1021年—1086年5月21日），字介甫，号半山，封荆国公。北宋临川人(今江西省东乡县黎圩镇上池村人)北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。在文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用典故，风格遒（qiú）劲有力，警辟精绝，也有情韵深婉的作品。 著有《临川先生文集》。
他出生在一个小官吏家庭。父益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任州县官。安石少好读书，记忆力强，受到较好的教育。庆历二年（1042年）登杨寘榜进士第四名，先后任淮南判官、鄞县知县、舒州通判、常州知州、
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