《错别字的辨析》课堂实录

约3420个字。
　　《错别字的辨析》公开课实录
　　【执教】崔兢 
　　【班级】预初一（4）班 
　　【时间】2005年3月31日（周四）下午第2节 
　　【地点】电化教室
　　一、教学目标 
　　1．知识目标 
　　① 展开丰富的联想，了解汉字形与义之间的联系，从而掌握义辨法，激发学生辨析错别字的兴趣。 
　　② 培养学生正确书写、使用汉字的意识，从而提高阅读能力、写作能力。 
　　2．能力目标 
　　① 培养学生发现问题、解决问题的能力。 
　　② 培养学生语言表达能力、组织协调能力。 
　　③ 培养学生自主学习意识、合作学习意识 
　　3．情感目标 
　　① 培养学生热爱祖国语言文字的感情，激发学生学习汉字的兴趣。 
　　② 使学生明白汉字是源于生活、用于生活。 
　　二、教学重点难点 
　　展开丰富的联想，了解汉字形与义之间的联系，从而掌握义辨法。 
　　三、课时安排 
　　1课时 
　　四、教学过程 
　　1．复习导入，巩固旧知 
　　师：今天这节语文课，我们就来谈谈《错别字的辨析》。我们先来复习上节课所学的内容。上节课我们讲了错别字的定义，哪位同学可以告诉我们“什么就错别字”呢？ 
　　生：错别字是个统称，把它分开来说就是错字和别字。错字，一般是指写得不正确的字，比如：把字写得多一笔少一画，所以错字是不存在的、是不成字的字。别字，是指写错的字，你在写甲字时，误把乙字当作甲字写出来了，但是别字仍是一个字，只不过是另外一字。 
　　2．情景引路，激发兴趣 
　　师：那么你们有没有写过错别字啊？ 
　　顾页见举手说：赵义文就写过错别字 
　　赵义文说：我没有 
　　顾页见说：既然如此，我们就把上周六的情形演给大家看一遍。 
　　表演小品 
　　师：顾页贝为什么没有买到糖炒栗子？ 
　　生：因为赵义文把“糖炒栗子”写成“糖炒粟子”了。 
　　师：对，赵义文想让顾页贝带包糖炒栗子，可是他却把“栗”写成了“粟”。大家想想看：为什么“栗”下面是个“木”，而“粟”下面是“米”字呢？我看大家都带了字典，现在就来查一下“栗子”是什么意思？“粟子”又是什么意思呢？