《醉翁亭记》集体备课教案

约1740字。
　　《醉翁亭记》集体备课
　　初三语文集体备课参加人：吴兵 马培刚 刘金姣   执笔 ：王仁军 
　　[教学目的]
　　指导学生在反复朗读的基础上领会欧阳修山水游记的借景抒怀，将写景、叙事、抒情熔于一炉的特点。
　　理解景物描写的方式和作用。
　　[教学重点]
　　反复朗读，领会本文的内容。
　　[教学难点]
　　理解景物描写的方式和作用。
　　[教学方法]
　　以学生的朗读为主，教师作适当点拨。
　　[教学设想]
　　一、 创设情景，导入新课
　　同学们，你们听说过“醉翁之意不在酒”这句话吗？有谁知道它的意思？这句话实际上出自北宋著名文学家欧阳修的山水游记《醉翁亭记》中，这是欧阳修最著名的一篇散文，是他被贬为滁州太守后的第二年写的。
　　二、 简介作者
　　欧阳修（1007——1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉州永丰人，北宋文学家，史学家。本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州时写的。
　　三、 朗读，感悟。
　　1、 学生试读
　　要求：学生在试读时，划出在即不认识的字，并结合注释及工具书掌握下列加点的字的读音：林壑 伛偻 觥筹 山肴野蔌 晦明 水声潺潺
　　2、 听录音朗读
　　要求： 边听边体会本文流畅婉转、抑扬错落的语言风格。
　　3、学生齐读 要求读准字音。
　　4、教师进行诵读指导。要求读出停顿、延长，掌握其中的节奏。
　　叙述的句子——平缓；
　　描写的句子——注意意境，在整体感受的基础上进行诵读；
　　抒情的句自——注意作者要表达的情感，要读出这种情感来。
　　四、 初步感知
　　1、 学生结合注释疏通文意，初步理清全文的思路。学生回答后，教师作适当的点拨
　　这篇山水游记从“环滁皆山“的扫视开始，将读者的视线逐渐引向西南诸峰，推进到琅琊山，入山中溪泉旁，随峰回路转，又引人抬头看见泉上小亭，再从作亭者为谁，命名为谁的设问，推出主人公——号“醉翁的太守”和“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之于心而寓之酒也”的感慨议论，趁势导向山中四时之景，以收转来写“醉翁”的酒宴和醉意，酒宴散后的情景，“醉翁”与人不同的心境，最后点明太守为“庐陵欧阳修”即作者本人。
　　五、 作业 ： 朗读课文
　　第二课时
　　[教学目的]
　　理解本文的段落层次，体会语句的形式特点及其与表意的关系。
　　理解景物描写的方式和作用。
　　[教学重点]
　　理解本文的段落层次，体会语句的形式特点与表意的关系。