《死海不死》教案8

两个课时，约2350个字。
　　《死海不死》教案
　　教学目的: 一、学习本文说古道今，运用神话故事、传说和数据说明事物 的方法。  
　　二、了解死海的特点及其原因，认识准确数据的说明作用。  
　　教学重点:质疑、分析，理解文章
　　教学难点:通过质疑，懂得“死”与“不死”的辨证关系。
　　教学内容与步骤  
　　一、导入新课  
　　同学们，大千世界，无奇不有。扑朔迷离、千奇百怪的自然现象，有的谜底至今未曾解开：如安哥拉有条长达六公里的“香河”，香味飘传百里开外。随着人们的认识不断发展，有的奥秘已经揭开，像巴勒斯坦和约旦交界处的“死海”。（加黑字板书，下同）现在，让我们随着作者的思想，看看这“海”为什么冠之以“死”字，既是“死“海，标题又为什么称为“不死”的呢？ 
　　导入课文也可以实验开始，一杯白水，一杯浓盐水，分别放入鸡蛋进行比较。  
　　二、范读课文。  
　　三、指导预习  
　　《死海不死》预习题（印发或出示小黑板）  
　　（一）借助工具书给加黑的字注音，并解释词语。  
　　1 游弋      2 安然无恙      3 氯化钠  
　　4 告诫     5 干涸     6 执迷不悟  
　　（二）运用下列词语各造一个句子。  
　　1 安然无恙     2 告诫      3 大惊失色     4 猜测  
　　（三）划分课文段落层次，概括大意。  
　　（四）数字，一般分为确数和约数两种。认真阅读课文，划出表确数和约数的语句，体会它们在文章中的作用。  
　　四、检查预习情况  
　　1 字、词练习。  
　　参考答案：  
　　(1)ｙì，（兵船）巡逻。文中指游来游去。(2)ｙàｎｇ，无恙，没有灾祸、疾病之类优愁的事。形容很平安，没有受到什么损害。(3)ｎà，食盐的化学名称。(4)ｊｉè警告、规劝的意思。(5)ｈé，水干，枯竭。(6)ｗù，执，固执；迷，迷惑，对事物分辨不清。形容坚持错误而不觉悟。 
　　2 造句练习（略）  
　　五、讨论作者思路。  
　　划分课文段落层次，是为了更好地理解课文。怎样划分，只要言之有理，自圆其说即成。本文共8小节，有几种划分层次的方法，请同学们各抒已见。  
　　学生小声讨论，准备板书。  
　　指名两位学生上黑板板书 段落大意。  
　　教师启发引导学生修改、补充、完善。