约4880个字。

　　《死海不死》教学设计
　　【教学设想】
　　1、根据本文特点，启发学生借助课文题目，阅读理解课文内容，以整体感知能力。〈死海不死〉这个题目，很引起学生的举：海怎么有“死”“活”之分呢？既然是“死海”，怎么又说是“不死”呢？同时，这个题目既是文章内容的概括，又是文章的结构线索。因此，抓题目导阅读理解课文内容是有效的。
　　2、通过默读、复述等形式，指导学生认认真真读课文；读准字音，理解词意。
　　3、教学方法采用教师指导下的学生讨论式。这篇课文内容不是很深，所以采用讨论的方式进行学习，利于培养学生学习语文的能力。
　　4、不安排预习，一课时完成。不安排预习，主要是考虑到课文的特点，这样做，便于学生借助文章题目进行有效阅读的能力。
　　【教学目标】
　　知识与能力：
　　1、了解本文是事理说明文。
　　2、了解本文说明对象及说明对象的特征。
　　3、了解本文引用神话的作用。
　　过程与方法：
　　理解本文语言上的特点和运用多种说明方法写作此文；理解篇章结构、说明的重点，阅读写作能力。
　　情感态度与价值观：
　　了解死海的奥秘，激发学科学、爱科学、用科学的良好习惯，加强环保意识，陶冶热爱大自然的情操。
　　【教学重难点】
　　教学重点：体会说明文中语言准确平实的特点
　　教学难点：1、引用神话传说的作用2、关于新颖、巧妙的标题的理解
　　【教学方法】自主探究
　　【教学用具】多媒体
　　【教学用时】一课时
　　【教学过程】
　　一、导入新课，激发兴趣
　　大家喜欢游泳吗？(喜欢的同学是因为你总能浮在水面，自由自在的游来游去，不喜欢的同学那是因为你一下去就沉到河里去了，你说，那哪敢游泳啊。)今天我告诉大家一个游泳的神奇地方，人在水里它能和陆地上一样，可以蹲着站着，可以盘腿而坐，也可以迈开八字步状如鸭行，更有趣的是在水中还能跑步，玩累了，把两手一张在水面上仰天一躺，象一叶扁舟顺利漂荡，宛如睡在凉席上，实在舒服。你们想了解这个神奇的地方吗？今天我们就来学习这篇科学小品——死海不死。
　　二、知识链接
　　1、复习提问
　　①说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体，它可分为哪两种？(事物说明文或事理说明文)
　　②阅读说明文首先要弄清说明的对象，最重要的是抓住说明对象的什么？(抓住说明对象的特征)
　　③说明文中由现象到本质，由结果到原因这都属于什么说明顺序？(逻辑顺序)
　　④常见的说明方法有几种？(九种)