共23小题，约27980字。

　　2016年山东省济宁市高考语文二模试卷
　　参考答案与试题解析
　　一、（15分，每小题9分）
　　1．阅读下面的文字，完成下列各题。
　　对于“读书”这件事，历史上的论述可谓汗牛充栋，而观点却大相径庭。单在基本以读书为业的知识分子内部，说到读书时态度也有宵壤之别。欧阳修说“立身以立学为先，立学以读书为本”；苏东坡一面发誓“立志读尽人间书”，一面又有“人生识字忧患始”的缺撼；清朝的黄景仁就更绝望了，他有“十有九人堪白眼，百无一用是书生”的喟叹。探究起来，在这种评价的天差地远背后，除了个人的因缘机遇、性格胸襟不同之外，一个更深层次的原因恐怕在于对读书的认识不同。①，直接影响了人们对读书的评价。如果仅以功业来权衡，那么古人早已发现，②．但如果像欧阳修认为的那样，读书为立身之本，这个“立身”不仅是功业的建立，还包括见识的（　　）、品质的 （　　）、精神的 （　　）、人格的健全。从这里出发，欧阳修看到了读书之于人生的重大价值，他对于读书的评价因此没有显得逼仄与偏侠。
　　（1）文中加点的词语，书写全部正确的一项是　B　
　　A．缺撼     汗牛充栋          B．权衡   大相径庭
　　C．喟叹     宵壤之别          D．偏侠   天差地远
　　（2）依次填入文中括号里的词语，最恰当的一项是　D　
　　A．拓展    挺立   铸造        B．铸造   拓展   挺立
　　C．挺立    拓展   铸造        D．拓展   铸造   挺立
　　（3）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是　C　
　　A．想从读书中获取什么，怎么看待读书      谋取功业的唯一途径远非读书
　　B．怎么看待读书，想从读书中获取什么      谋取功业的唯一途径远非读书
　　C．怎么看待读书，想从读书中获取什么      读书远非谋取功业的唯一途径
　　D．想从读书中获取什么，怎么看待读书      读书远非谋取功业的唯一途径。
　　【考点】语段综合考查．
　　【分析】掌握同音字的三种类型：
　　1、音同形似：即读音相同，形状也相似．例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”．
　　2、音同形异：即读音相同，形状不同．例如“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”．
　　3、音同义近：这类读音相同、意思相近的字虽然数量不多，但在判断时出现失误的可能性却极大，高考也曾考过．如“鹊”与“雀”就曾出现在高考试卷上．
　　【解答】（1）A“缺撼”应是“缺憾”；C“宵壤之别”应是“霄壤之别”；D．“偏侠”应是“偏狭”
　　（2）D必须关注横线前面的主语，联系词语内涵审定答案．“见识”只能是“拓展”，排除BD；“精神”和“挺立”相搭配，排除AC；故选D．
　　（3）前一句含着逻辑顺序，先要“看书”的态度，然后才能谈“从读书中获取什么”，后一句注意陈述对象的一致性，这段话表述的对象是“读书”，应该以“读书”做主语．故选：C．
　　答案：
　　（1）B
　　（2）D
　　（3）C
　　【点评】所谓“连贯”，是指表达的观点、角度、风格一致，读起来自然顺畅．具体来说也就是语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，话题统一，句序合理，前后衔接和呼应自然．
　　二、选择题（共2小题，每小题3分，满分6分）
　　2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（　　）
　　A．在第一届国际中学生儒学辩论大赛初选赛上，阳光一中代表队的同学含英咀华，舌灿莲花，力挫对手，表现优异，取得了良好成绩．
　　B．如果大型国有文化企业是我国文化产业的主动脉，那么小微文化企业就是我国文化产业的不可一视同仁的毛细血管．
　　C．当前，主要发达经济体采取的量化宽松货币政策、再工业化结构政策等，都存在较强的以邻为壑、保护主义和转嫁风险的外溢效应．
　　D．在“两学一做”学习教育中，各级领导干部率先垂范，层层带动，就能形成上行下效、整体联动的总体效应，引领整个学习教育扎实有效展开．
　　【考点】成语．
　　【分析】本题考查成语的运用，成语是一类特殊的词语，有其固