约3060字。
《海思》
    知识与能力：
  1. 理解作者由海而产生的联想和深邃的思考。
  2. 理清文章结构，学习用自己的话概括文章的主要内容。
  3. 品味大气磅礴的语言，感受大散文的魅力。
     过程与方法：
  1. 提取信息，学习写阅读提要。
  2. 从作者思考问题的方式中学到自己能学到的东西。
    情感态度与价值观：
    懂得大海是人类的摇篮、人类文明的摇篮、人类心灵的家园。培养自己热爱大海、热爱家园的感情。
课题详解
［关于作者］
    梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。中国作家协会全委会委员。曾长期任新闻记者，现任新闻出版署副署长。
    梁衡是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑，中国作家协会全委会委员，中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
    他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》；散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库––梁衡卷》。
    过去二十年他主攻山水散文，深得古典山水文章的传统，行文草本有灵，水石有韵。近年来又致力于人物散文，特别是历史伟人名人的写作。《觅渡，觅渡，渡何处？》、《红毛线，蓝毛线》等在社会上引起较大反响。
 ［题目解说］
    由“海思”二字可以看出，本文重点是写自己看到大海以后的联想和思考，属于学者型的范文，其知识含量的丰富、思维方式的独特体现着智慧的魅力。读文如睹其人，只有饱学之士才能写出如此大气的文章。
     教学过程：
一. 读课文扫清字词障碍
    驰骋chěng                掬饮jū                               皓月hào
    休憩qì                             蜿蜒wān  yán        觅mì

    词语积累
    极目：用尽目力（远望）。
    穹庐：游牧民族居住的圆顶帐篷，用毡子做成。
    呼啸：发出高而长的声音。
    归宿：人或事物的最终着落；结局。
    休憩：休息。
    蜿蜒：曲折延伸。

    词语辨析
    悠闲              清闲
    两个词语都是形容词，虽然都含有“闲”字。但“悠闲”指闲适自得，“清闲”则指清静、闲暇。
    休憩              休息
    两个词语都表示“休息”，但它们的语体色彩不同，前者多用于书面语，后者既用于书面语，也用于口头语。

    内容解读
    本文属于学者型散文，其知识含量的丰富、思维方式的独特体现着智慧的魅力。只有饱学之士才能写出如此大气的文章，读文如睹其人，大气者方能成就大事业。让我们从头来感受一遍此文的魅力。
    文章通过对海的博大、壮阔的描述，引出有关海的种种联想，进而引出海与人类的关系。作者纵情赞美了海的壮阔之美，让我们感受到人类乃至人类历史在大海面前的渺小。从作者深邃的思考中，我们懂得了大海是人类生命的摇篮，是人类文明的摇篮，是人类心灵的家园。读到此处，我们能真切感受到作者对大海深沉的爱。