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2005年全国高考语文试卷评价报告(16份试卷) 
　　2005年高考全国共有16套语文试卷：教育部考试中心为全国若干省区命制了三套试卷，13个自主命题的省市各命制一套试卷。由于2005高考语文《考试大纲》取消了对试卷结构、各类题型赋分比例的统一规定，所以各命题组在保持总体稳定的前提下大胆尝试，使今年的高考语文试卷呈现出以下几方面的特点。
　　一、试卷的总体结构和赋分比例呈现多元化。 
　　全国甲卷、乙卷、丙卷均变为第Ⅰ卷10题30分，第Ⅱ卷11题120分，全卷七大题21题。广东卷、江苏卷第Ⅰ卷均为12题36分。福建卷第Ⅰ卷8题24分，未设语言知识板块，变为六大题21题。重庆卷第Ⅰ卷13题39分。湖南卷未设语用板块，变为六大题22题。其余各省市卷均与去年保持一致。以上变化的总趋势是简化结构，优化组合，减少客观题量和分值，增加主观表述题的分值。如全国三套试卷的诗歌鉴赏题都增加了分值，现代文阅读也增加了分值，并把原多项选择题变为主观题。福建卷作文增至70分。湖南卷在现代文阅读中增设了一道15分的赏析短文写作。
　　二、试卷的整体构思和选材、设计都体现了工具性与人文性的统一，突出了学科特点。 
　　各套试卷的语言运用题能注意植根现实，贴近学生的生活实际。仅全国三套试卷就有拟写主题班会的会标、拟写生日请柬、填写敬辞谦语、推荐最喜欢的课文等源于生活、多姿多彩的鲜活试题。其他试卷还有描述漫画、拟写贺卡、编拟广告、变换句式和多种形式的仿写等。这类题注重检测考生的语言运用能力，富有情趣，是工具的，也是人文的。古诗文阅读题从选材到题型设计都丰富多彩，增添了鉴赏的韵味，呈现出多样的审美追求。现代文阅读的选文不少是名家名篇，底蕴深厚，文情并茂，具有很高的文化品位；设题在注意考查学生基本阅读能力的同时，着力引导考生披文入情，发掘文本的人文蕴含。例如全国乙卷选用苏叔阳《春天的梦》，丙卷选用冰心《一日的春光》，`两篇大家手笔，一种人文情怀，都深情抒写了对春天的呼唤与礼赞。其设题深入浅出，由关键语句切入文本的哲理情趣，引导考生在理性思索中感受审美愉悦。
　　三、作文命题出现以下几方面的变化。 
　　题型设计开始出现多样化。话题作文更加成熟，呈现形式不拘一格，标题作文各有千秋，材料作文设计新颖。作文的题材内容大都立足现实生活，体现时代精神，引导考生关注社会人生、关注自身成长。如全国丙卷“出人意料和情理之中”具有思辨色彩，上海卷作文现实感较强，江西卷“脸”贴近生活实际，湖南卷“跑的体验”引导学生认识自我。各卷作文试题的编制都注意了开放与限制的结合，给考生以广阔的思维空间，具有很好的测试功能。
　　总的看来，16套试卷符合《考试大纲》要求，试题编制科学，设计规范，难度合理，导向正确。但部分题目也有不能尽如人意之处：有的选材不够严谨，难易失度；有的题干表述不够准确，指向不明；有的干扰项难易不当，失去效度；有的赋分不够合理；有的参考答案尚待推敲。这些都有待于进一步探索和改进。
　　全国甲卷 
　　语言知识和语言表达语言知识题由辨识错别字、近义词辨析、成语使用和辨析语病4道题组成。在一套试卷中对语言知识诸考点不求全面覆盖，是今年全国卷在调整试卷结构和试题布局的一种尝试。近义词辨析、成语运用的考查坚持“词不离句”，注重引导考生把注意力放在读懂句意上，从所考词语与上下文意义上关联的角度去把握其用法，这对中学语文教学具有较好的导向。语用题难易适度，设问清楚，注意与学生生活实际相结合。第20题要求根据特定的主题扩展语句，内容是开放的，但对句子结构和字数又有一定限制，体现了开放性和限制性的结合。第2题题干“最恰当”中的“最”字似应取掉。
　　现代文阅读命题遵循《考试大纲》，考试内容没有超出《考试大纲》范围；没有偏题、怪题；比较注重阅读能力的考查；试题难易程度基本合理；题意表述清楚，参考答案比较科学、规范、简洁；评分标准具有一定的操作性。第Ⅰ卷减少了一道选择题；第17题将以往的