《乐民之乐，忧民之忧》导学案2

约3450字。

2018届高二语文人教版选修第2单元第3课之
　　《乐民之乐，忧民之忧》导学案
　　导学目标 知识与
　　技能 1、积累字词，掌握文内重要的文言词语，
　　2、了解第一则选文和第三则选文的思想内容。
　　过程与方法 1、掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式
　　2、分析理解文本，突破重难点：讨论研究法、总结归纳法 。
　　情感态度与价值观
　　把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。
　　导学策略 教学
　　重点 1、积累文言字词,完成背诵。
　　2、学习对比描写在说理中的作用。
　　3、领悟孟子“与民同乐”的思想，学习其关注民生疾苦的火热情怀。
　　教学
　　难点 对孟子“与民同乐”的思想的理解。
　　学法
　　指导 学生利用注释和工具书先自读课文，然后自行质疑讨论解决，教师予以点拨强调。“自主•合作•探究”式的学习
　　教具
　　准备 多媒体课件PPT
　　课时
　　安排 2课时
　　第一课时
　　导学要点：复习第一则，学习第二则
　　主要教学过程 学生
　　活动 个性
　　补充
　　情
　　境
　　导
　　入
　　北宋著名政治家、文学家范仲淹曾发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宣言，让我们看到了一个胸怀天下的政治家；鲁迅曾在诗中写道“横横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，表达了他全心全意为人民服务的思想感情；汶川地震后的废墟上，温总理苍老、忧心、疲惫的面容让我们看到一个与老百姓心连心的国家领导人形象。他们这些人以百姓的忧愁为忧愁，以百姓的快乐为快乐，那么这种忧乐思想的源头在哪里？他就在两千多年前的孟子那儿。今天我们学习《乐民之乐忧民之忧》这篇课文，来了解孟子“与民同乐”的民本思想。
　　学生做好课前预 习
　　诵读感知 通过各种形式的朗读让学生初步感知文意
　　1. 认读，积累字词。
　　2. 初知文意，为鉴赏理解打下良好的基础。 学 生积 极参 与诵 读
　　一、阅读“引入话题”，结合注释及相关资料复习第一则，
　　重点讲第二则。
　　二、复习第一则
　　（一）诵读课文
　　（二）注意下列加点词的字音。
　　（1）王语暴(yù)   （2）庶几(shù jǐ)