约4330字。
《背影》实录
 山东省茌平中学  耿延华
                                     一课时    
[导入]                                                                           
师：看屏幕（幻灯1，一个老人的背影），背影，他是作者是谁啊？
（学生都预习过，自然知道）
生：朱自清。（齐说）
师：好，谁了解朱自清的，说说看？
生：我知道他字 佩弦，我们上学期学过他的《春》；
师：好，还有么？
生：他是著名的诗人、学者、散文家；
生：恩，他原名朱自华，扬州人，在清华大学读书、任教过；
生：还有他是民主战士，他不接受美国的救济粮；
师：很好。那么，他有些什么集子呢？
生：他还有诗文集《踪迹》、散文集《背影》；
生：还有他游历欧洲的《欧游杂记》。
（在自由的评说、回忆中，孩子们几乎讲全了有关朱自清的文学常识）
师，出示幻灯2，有关朱自清的介绍，总结。
师：刚才我们有同学说，上学期我们学过他的《春》，好，我们大家一起来背背看？
（因势利导，这样一种回忆一方面是温故，另一方面，呆会提及语言也正好讲述）
生背诵开头。
师：哦，朱自清的《春》是他专门写给我们中学生的名作，我们对于这样的优秀作品应该能够通背如流的。那么，在这篇文章中，我们看到朱自清的语言风格怎么样呢？（为后面讲述语言铺垫）
生：语言生动优美、诗情画意。（他们学孙犁的《芦花荡》，对诗情画意一词感悟的很好。）
师：好，那么，我们今天来学习他的另一篇优秀作品《背影》，看看这又将是一篇怎样的美文？
[分析]
师：请同学们大声、自由朗读课文，思考：文章一共提及了几次背影？
（朗读是我们语文教学的前提，没有好的朗读、没有语感还怎么领会文意。其次，朗读过程中一定要让学生带着问题思考，这样他们就不会泛泛而读。）
师：读完了，并能回答问题的同学举手。（举手是一种反馈）
（同学们都举手了，几乎都能回答。）
师，我们一起说几次？
生：四次。