《林中小溪》教学设计2

约3530个字。

周山初中集体备课纸
　　课题 林中小溪 课型 新授 课时2-1 授课日期主备人 李飞
　　教学目标 1、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。
　　2、体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。
　　3、通过反复诵读、仔细品味，培养欣赏文学作品的能力。
　　教学重难点
　　1、重点：品味本文的语言之美。
　　2、难点：从中悟出人生哲理。
　　教学准备
　　教学过程设计 个人复备
　　一、导入新课
　　1．导入：有一位苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。同学们知道这位作家是谁吗?
　　2．对学生的回答给予肯定，并请一位同学结合预习简单介绍作者。
　　3．对学生的回答作适当的补充：他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。然后检查生词预习。
　　出示板书：颤动，涟漪，潺潺，干涸，簌簌，萦绕。注音并解释。点名让一位学生完成。
　　二、赏析课文
　　1、认真阅读《林中小溪》，初步感受文章的语言魅力，注意要读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的段落可以多读几遍。（学生自由读，老师巡视、指导）同学们，能不能把你们最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家听听？请老师给配上音乐。
　　2、画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途
　　[讨论并归纳：“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”。
　　划出小溪流过的坦途：“圆形的水湾”，“来到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个湖”，“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。]
　　提问：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？
　　[讨论并归纳：人的一辈子不可能总是一帆风顺，总会有挫折、失败，起起落落，忧喜参半这就是生活，在你“山重水复疑无路”之际不要怀疑会有“柳暗花明又一村”的时候。]