约4130字。

　　梦游天姥吟留别
　　李白
　　[教学目标]
　　一. 知识目标
　　1. 知人论世，把握诗歌主旨；
　　2. 领会诗歌丰富的想象和大胆的夸张，体会李白浪漫主义的艺术风格；
　　3. 掌握诗中的文言字词。
　　二. 能力目标
　　1. 反复诵读，背诵全诗；
　　2. 学习运用比喻、对比、衬托、夸张、联想等手法和多变的句式来表达奔放的思想感情，培养丰富的想象能力。
　　三. 德育目标
　　学习诗人不与权贵同流合污，追求独立人格的精神
　　[教学重点]
　　1.  领会本诗的浪漫主义风格；
　　2.  感受李白的人格魅力，学习他追求理想，勇于进取的精神，和他不与权贵同流合污，追求独立人格的精神。
　　[教学难点]
　　反复诵读全诗，把握内容要点；结合诗人经历，体会全诗主旨。
　　[教学方法]
　　1. 诵读法
　　2. 讨论法
　　[课时安排]
　　3课时
　　第一课时
　　[教学内容和目标]
　　了解作者和诗歌的写作背景；
　　疏通词句，熟读全诗。
　　[教学过程和要点]
　　一.导入新课
　　由学生回顾李白的生平、经历、名句导入。
　　二. 解题
　　“吟”本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的名称，成为乐府诗的一种体裁。“留别”，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借“别”表明自己的态度与意向。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。 
　　旧体诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。《梦游天姥吟留别》、《琵琶行》等都是古体诗。 
　　三.  写作背景
　　李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”、“功成身退”是他一生的愿望。天宝元年 (公元472年)，李白经友人道士吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白“粪土王侯”，不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年 (公元744年)唐玄宗即以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在